El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias

Presentamos una aproximación a los conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) en aulas universitarias de carreras humanísticas en una universidad argentina. Metodológicamente, construi...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Flores, Fernando Agustín Santiago, Ortíz, Margarita Cristina
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes 2021
Materias:
La dimensión tecnológica en el cdc
Integración curricular de las tic
Tensión teoría-práctica
Docencia universitaria
Estudio de caso múltiple
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28065
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
id I48-R184-123456789-28065
record_format dspace
spelling I48-R184-123456789-280652024-11-15T10:50:05Z El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias Flores, Fernando Agustín Santiago Ortíz, Margarita Cristina La dimensión tecnológica en el cdc Integración curricular de las tic Tensión teoría-práctica Docencia universitaria Estudio de caso múltiple Presentamos una aproximación a los conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) en aulas universitarias de carreras humanísticas en una universidad argentina. Metodológicamente, construimos un caso múltiple constituido por equipos docentes de seis asignaturas vinculadas con Tecnología educativa de Profesorados y Licenciaturas de una de las Unidades Académicas. También realizamos una doble triangulación: intra-metodológica (fuentes primarias y secundarias) y de investigadores y docentes participantes como estrategia de validación pertinente en un estudio cualitativo. Encontramos que las maneras de abordar la relación teoría-práctica devienen en variadas configuraciones del CDTC, según las trayectorias profesionales de las profesoras y entramados de experiencias de formación permanente, gestión e investigación. Configuraciones construidas individualmente y re-construidas colectivamente en los territorios disciplinares-académicos y diferentes contextos. 2021-06-07T12:18:15Z 2021-06-07T12:18:15Z 2019-07 Artículo Flores, Fernando Agustín Santiago y Ortíz, Margarita Cristina, 2019. El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación. Rosario: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes, vol. 2, no. 14, p. 14-27. ISSN 2362-3349. 1851-6297 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28065 spa https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/446/330 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2019, vol. 2, no. 14, p. 14-27.
institution Universidad Nacional del Nordeste
institution_str I-48
repository_str R-184
collection RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
language Español
topic La dimensión tecnológica en el cdc
Integración curricular de las tic
Tensión teoría-práctica
Docencia universitaria
Estudio de caso múltiple
spellingShingle La dimensión tecnológica en el cdc
Integración curricular de las tic
Tensión teoría-práctica
Docencia universitaria
Estudio de caso múltiple
Flores, Fernando Agustín Santiago
Ortíz, Margarita Cristina
El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias
topic_facet La dimensión tecnológica en el cdc
Integración curricular de las tic
Tensión teoría-práctica
Docencia universitaria
Estudio de caso múltiple
description Presentamos una aproximación a los conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) en aulas universitarias de carreras humanísticas en una universidad argentina. Metodológicamente, construimos un caso múltiple constituido por equipos docentes de seis asignaturas vinculadas con Tecnología educativa de Profesorados y Licenciaturas de una de las Unidades Académicas. También realizamos una doble triangulación: intra-metodológica (fuentes primarias y secundarias) y de investigadores y docentes participantes como estrategia de validación pertinente en un estudio cualitativo. Encontramos que las maneras de abordar la relación teoría-práctica devienen en variadas configuraciones del CDTC, según las trayectorias profesionales de las profesoras y entramados de experiencias de formación permanente, gestión e investigación. Configuraciones construidas individualmente y re-construidas colectivamente en los territorios disciplinares-académicos y diferentes contextos.
format Artículo
author Flores, Fernando Agustín Santiago
Ortíz, Margarita Cristina
author_facet Flores, Fernando Agustín Santiago
Ortíz, Margarita Cristina
author_sort Flores, Fernando Agustín Santiago
title El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias
title_short El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias
title_full El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias
title_fullStr El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias
title_full_unstemmed El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias
title_sort el modelo tpack en la praxis docente en una universidad argentina. conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (cdtc) en aulas universitarias
publisher Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes
publishDate 2021
url http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28065
work_keys_str_mv AT floresfernandoagustinsantiago elmodelotpackenlapraxisdocenteenunauniversidadargentinaconocimientosypracticasdocentesentornoalconocimientodidacticotecnologicodelcontenidocdtcenaulasuniversitarias
AT ortizmargaritacristina elmodelotpackenlapraxisdocenteenunauniversidadargentinaconocimientosypracticasdocentesentornoalconocimientodidacticotecnologicodelcontenidocdtcenaulasuniversitarias
_version_ 1832345224777564160

Ejemplares similares