Las configuraciones curriculares de los docentes en la propuesta de inclusión de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional : un estudio de caso en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires.

Trabajo Final de Egreso

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ribeiro Lescano, María Carolina
Otros Autores:	Drewes, Alejandro
Formato:	acceptedVersion Tesis de grado Trabajo final de grado
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades 2021
Materias:	PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA INCLUSIÓN SOCIAL NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD NIVEL PRIMARIO
Acceso en línea:	http://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/2716
Aporte de:	Repositorio Institucional de la UNSAM de Universidad Nacional de General San Martín

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spelling	I78-R216-123456789-27162024-11-12T20:28:39Z Las configuraciones curriculares de los docentes en la propuesta de inclusión de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional : un estudio de caso en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires. Ribeiro Lescano, María Carolina Drewes, Alejandro PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA INCLUSIÓN SOCIAL NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DE LA DISCAPACIDAD NIVEL PRIMARIO Trabajo Final de Egreso info:eu-repo/semantics/acceptedVersion En esta investigación se abordará la problemática de la inclusión escolar de alumnos y alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional. Es así que es nuestro propósito comprender y analizar qué tipo de configuraciones curriculares realizan los docentes ante los casos de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en el aula en función de llevar el diseño curricular estipulado de acuerdo al calendario educativo establecido, sin generar atrasos, exclusiones de algún tipo en la enseñanza, o presentar serias dificultades en el proceso de inclusión. Fil: Ribeiro Lescano, María Carolina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina. 2021 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado Ribeiro Lescano, M. C. (2021) Las configuraciones curriculares de los docentes en la propuesta de inclusión de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional : un estudio de caso en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades TFE ESHUM 2021 RLMC http://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/2716 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5) application/pdf 113 p. application/pdf Ciudad Autónoma de Buenos Aires (city) (World, South America, Argentina) 2022 Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades
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Las configuraciones curriculares de los docentes en la propuesta de inclusión de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional : un estudio de caso en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires.

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