La interculturalidad en la formación inicial de profesores de inglés lengua extranjera en el área metropolitana de Buenos Aires : percepciones, sentidos y usos

Tesis de Maestría

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garófalo, Silvana Mayra
Otros Autores: Klett, Estela
Formato: acceptedVersion Tesis de maestría
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de San Martín. Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales 2023
Materias:
SOCIOLOGÍA CULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
FORMACIÓN DE DOCENTES
ARGENTINA
Acceso en línea:http://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/2296
Aporte de:
Repositorio Institucional de la UNSAM de Universidad Nacional de General San Martín
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spelling I78-R216-123456789-22962024-09-17T13:48:20Z La interculturalidad en la formación inicial de profesores de inglés lengua extranjera en el área metropolitana de Buenos Aires : percepciones, sentidos y usos Garófalo, Silvana Mayra Klett, Estela SOCIOLOGÍA CULTURAL EDUCACIÓN INTERCULTURAL FORMACIÓN DE DOCENTES ARGENTINA Tesis de Maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Dentro del campo de la didáctica de las lenguas extranjeras, la interculturalidad ha adquirido relevancia como contenido curricular en el sistema educativo argentino, Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Lenguas Extranjeras (2012), Proyecto de Mejora para la Formación Inicial de Profesores Nivel Secundario, Lenguas Extranjeras (2010). Teniendo en cuenta la amplia gama de aspectos que inciden en su conceptualización e implementación en la praxis, el presente trabajo tuvo como propósito indagar acerca de las percepciones, los sentidos y los usos de la interculturalidad que se configuran en la formación inicial de profesores de inglés lengua extranjera en la actualidad, a partir de las voces de los estudiantes y docentes de profesorados de inglés del Área Metropolitana de Buenos Aires. La investigación se centró en los sentidos de pertenencia y alteridad que emergen y circulan en los profesorados, a través del análisis de las prácticas discursivas de estudiantes y docentes, y en los usos didácticos de la interculturalidad, a partir de la descripción y el estudio de actividades y recursos. Con respecto al instrumento de indagación, se administraron entrevistas en profundidad y como herramienta para el análisis de datos, se apeló a la perspectiva sociocrítica (Angenot, 2012). Fil: Garófalo, Silvana Mayra. Universidad Nacional de San Martín. Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales; Argentina 2023 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría Garófalo, S. M. (2023). La interculturalidad en la formación inicial de profesores de inglés lengua extranjera en el área metropolitana de Buenos Aires : percepciones, sentidos y usos [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de San Martín]. Disponible en Repositorio Institucional UNSAM TMAG_EIDAES_2023_GSM http://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/2296 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5) application/pdf 299 p. application/pdf ARG Universidad Nacional de San Martín. Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales
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