Nivel de conocimiento que los docentes de Primer Ciclo de las Escuelas Primarias de Luján, Buenos Aires, tienen sobre la dislexia.

Trabajo Final de Egreso

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Barrionuevo, Nadia, Carassai, Lucila, Ciccarelli, Agostina
Otros Autores: Pujals, María
Formato: acceptedVersion Tesis de grado Trabajo final de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades 2022
Materias:
DISLEXIA
NIVEL PRIMARIO
PROCESO DE APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
FORMACIÓN DE EDUCADORES DE DOCENTES
Acceso en línea:https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/2027
Aporte de:
Repositorio Institucional de la UNSAM de Universidad Nacional de General San Martín
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spelling I78-R216-123456789-20272022-11-25T20:27:21Z Nivel de conocimiento que los docentes de Primer Ciclo de las Escuelas Primarias de Luján, Buenos Aires, tienen sobre la dislexia. Barrionuevo, Nadia Carassai, Lucila Ciccarelli, Agostina Pujals, María DISLEXIA NIVEL PRIMARIO PROCESO DE APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA FORMACIÓN DE EDUCADORES DE DOCENTES Trabajo Final de Egreso info:eu-repo/semantics/acceptedVersion El presente trabajo de investigación contribuiría en primer lugar, y en relación a la relevancia cognitiva, a echar luz sobre el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Primer Ciclo de las escuelas de Luján, Buenos Aires, con respecto a la dislexia. En segundo lugar, y en cuanto a la relevancia práctica, la información resultante podría ser pertinente para los centros de formación docente tanto terciarios como universitarios, ya que permitiría una toma de conciencia con respecto al tema en cuestión, que el mismo pueda ser incorporado en la currícula de estudios y que los centros educativos puedan contar con la formación y capacitación docente necesaria. Por otro lado, también podría resultar relevante para los psicopedagogos, ya que la misma serviría como punto de partida para futuras intervenciones con los docentes. Por último, y teniendo en cuenta la relevancia social que la investigación podría implicar, creemos que la realización de la misma podría impactar positivamente en la sociedad, ya que se estaría logrando obtener nuevos datos sobre cuál es el nivel de conocimiento que los docentes poseen sobre un diagnóstico, y poder así, contribuir a que se comiencen a desarrollar prácticas educativas inclusivas desde una mirada crítica y reflexiva. Fil: Barrionuevo, Nadia. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina Fil: Carassai, Lucila. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina Fil: Ciccarelli, Agostina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina 2022 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado Barrionuevo, N.; Carassai, L. y Ciccarelli, A. (2022) Nivel de conocimiento que los docentes de Primer Ciclo de las Escuelas Primarias de Luján, Buenos Aires, tienen sobre la dislexia. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades TFE ESHUM 2022 BN-CL-CA https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/2027 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5) application/pdf 56 p. application/pdf Luján (neighborhood) (World, South America, Argentina, Buenos Aires, Luján) 2022 Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades
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