Problemática de las intervenciones docentes ante trayectorias escolares discontinuas, en alumnos de primaria de 5º y 6º grado (2021) en escuelas del Partido de General San Martín, Provincia de Buenos Aires.

Trabajo Final de Egreso

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Barca, Johana, Rondán, Pamela
Otros Autores: Drewes, Alejandro
Formato: acceptedVersion Tesis de grado Trabajo final de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades 2021
Materias:
INTERVENCIONES DOCENTES
TRAYECTORIAS ESCOLARES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ALUMNOS DE 5TO Y 6TO GRADO
NIVEL PRIMARIO
Acceso en línea:https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/1879
Aporte de:
Repositorio Institucional de la UNSAM de Universidad Nacional de General San Martín
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spelling I78-R216-123456789-18792023-03-20T18:23:13Z Problemática de las intervenciones docentes ante trayectorias escolares discontinuas, en alumnos de primaria de 5º y 6º grado (2021) en escuelas del Partido de General San Martín, Provincia de Buenos Aires. Barca, Johana Rondán, Pamela Drewes, Alejandro INTERVENCIONES DOCENTES TRAYECTORIAS ESCOLARES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ALUMNOS DE 5TO Y 6TO GRADO NIVEL PRIMARIO Trabajo Final de Egreso info:eu-repo/semantics/acceptedVersion A través del presente trabajo final de egreso para la carrera de Psicopedagogía, se pretende evaluar y aportar propuestas para mejorar las intervenciones que brindan los docentes frente a determinadas problemáticas que desembocan o tienen como consecuencias alteraciones en el recorrido académico, denominaremos esta problemática como trayectorias escolares discontinuas, basándonos en la noción de trayectoria como aquella que permite hacer referencia a las múltiples formas de atravesar la experiencia escolar, muchas de las cuales no implican recorridos lineales por el sistema educativo (DINIECE-UNICEF. 2004). Existen índices que alertan en cuanto a dichas trayectorias, en las que permanecen el ausentismo, la repitencia como también el abandono, perjudicando así los aprendizajes. Según el INDEC (2019) existe un aumento de alumnos repitentes del sector estatal por sobre el privado (en Provincia de Buenos Aires, 53.703 alumnos han repetido durante el año 2019). En nuestra investigación, el foco está puesto en las instituciones educativas estatales, con docentes que posean un vínculo sólido con sus alumnos y logren dar cuenta de las dificultades observadas durante el recorrido académico de los mismos, como también de sus intervenciones. Fil: Barca, Johana. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Buenos Aires, Argentina. Fil: Rondán, Pamela. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Buenos Aires, Argentina. 2021 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado Barca, J. y Rondán, P. (2021) Problemática de las intervenciones docentes ante trayectorias escolares discontinuas, en alumnos de primaria de 5º y 6º grado (2021) en escuelas del Partido de General San Martín, Provincia de Buenos Aires. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades TFE ESHUM 2021 BJ-RP https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/1879 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5) application/pdf 80 p. application/pdf Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades
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