Prácticas pedagógicas y metodologías colaborativas en el marco del Programa para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PROFLE)
Este proyecto se propuso investigar las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las competencias metadiscursivas, en los estados intermedios y en la terminalidad, en aquellas materias en las que el PROFLE interviene. Nuestra reflexión sobre la praxis docente parte de un enfoque integral y transversal...
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| Autores principales: | , , , , , , , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2025
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| Acceso en línea: | https://rid.unaj.edu.ar/handle/123456789/3586 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este proyecto se propuso investigar las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las competencias metadiscursivas, en los estados intermedios y en la terminalidad, en aquellas materias en las que el PROFLE interviene. Nuestra reflexión sobre la praxis docente parte de un enfoque integral y transversal cuyo fin último consiste en asistir a estudiantes y docentes en la producción de textos académicos. Las líneas de investigación-acción se sostuvieron en la convicción de que la implementación de prácticas pedagógicas interdisciplinarias y colaborativas llevadas a cabo por especialistas en un área determinada y por expertos en escritura permiten ajustar metodologías, diseñar procedimientos y generar espacios curriculares que hacen tangible el vínculo indivisible entre los saberes específicos y sus formas discursivas. En ese sentido, este proyecto tomó como objetivos generales: contribuir al desarrollo del PROFLE tanto en los contenidos teóricos como en las prácticas escriturarias requeridas en los trayectos formativos y en los trabajos de titulación del grado; acompañar a estudiantes, docentes y directores de Trabajos finales de carrera (TFC) en las distintas etapas del proceso de producción de los géneros discursivos más frecuentes en las disciplinas involucradas como campo de estudio y analizar el impacto de esas intervenciones pedagógicas interdisciplinarias en relación con las producciones escritas de los estudiantes.
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