Desafíos y propuestas académicas en IPECyT 2016

Las carreras científico-tecnológicas otorgan suma relevancia a los procesos formativos del ingreso y los primeros años por la relevancia de la etapa inicial, la complejidad de las actividades de aprendizaje de desarrollan estudiantes y docentes y por su incidencia en los años superiores de dichas ca...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cura, Rafael Omar, Alcoba, Marcelo, Amieva, Rita, Arce, Andrea, Cacciavillani, Fernando, Cerritelli, Juliana, Clerici, Jimena V., Esteves Ivannisevich, María José, Esteybar, Ivonne, Forestello, Rossana, Friedrich, Guillermo, Gasaneo, Gustavo, Hawriliszyn, Eduardo, Kalocai, Guillermo, Kowalski, Víctor, Lavirgen, Lucrecia, Mandolesi, María Ester, Marino, Marta, Mastache, Anahí, Murphy, María Elisa, Páez, Oscar, Sánchez, Diana, Serra, Mariana, Tarayre, Carolina, Vanoli, Verónica, Viceconte, Silvina, Wainmaier, Cristina
Formato: Libro acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: edUTecNe 2020
Materias:
educación
Ingreso universitario
Didactica
Tutorías
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12272/4574
Aporte de:
RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional
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description Las carreras científico-tecnológicas otorgan suma relevancia a los procesos formativos del ingreso y los primeros años por la relevancia de la etapa inicial, la complejidad de las actividades de aprendizaje de desarrollan estudiantes y docentes y por su incidencia en los años superiores de dichas carreras. Se presentan las principales problemáticas y las propuestas de estrategias expuestas en las V Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Ingreso y Permanencia en carreras Científico-Tecnológicas organizadas por la RED IPECYT en Bahía Blanca en 2016. Los ejes de trabajo fueron: las políticas institucionales de ingreso y permanencia, la articulación entre educación secundaria y universidad, los dispositivos tutoriales, las investigaciones sobre las actividades didácticas en las asignaturas y en los procesos de lecto comprensión y los estudios sobre los contextos socioculturales de los estudiantes. Docentes especialistas de cada eje efectuaron este trabajo colaborativo. Las síntesis permiten visualizar la prioridad de las problemáticas y las características que adoptan las propuestas como un aporte a la mejora continua de los equipos académicos de carreras científico-tecnológicas.
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