La alfabetización informacional como medio para reconstruir la historia escolar
Este capítulo se presenta como una caja de herramientas, destinada a bibliotecarios y a profesionales de la información interesados en acompañar o dirigir proyectos de investigación vinculados a la historia educativa local. Ofrece propuestas metodológicas y sugerencias prácticas para llevar adelante...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/59971 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este capítulo se presenta como una caja de herramientas, destinada a bibliotecarios y a profesionales de la información interesados en acompañar o dirigir proyectos de investigación vinculados a la historia educativa local. Ofrece propuestas metodológicas y sugerencias prácticas para llevar adelante una tarea de relevancia institucional: recuperar el patrimonio educativo como base para nuevas narrativas de la memoria. Su intención es la de proponer una metodología sencilla, replicable y adaptable a las diferentes realidades institucionales.
Se parte de la premisa de que todo bibliotecario puede convertirse en un agente activo en la reconstrucción de la memoria educativa, a partir de su dominio del acceso a las fuentes y del diseño de instrumentos que permitan presentar la información de manera creativa y con el tratamiento apropiado para garantizar la recuperación de la misma. Más allá de ofrecer respuestas cerradas, se trata de plantear interrogantes, brindar criterios y fortalecer el perfil del bibliotecario investigador como agente activo en la construcción de la memoria escolar. |
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