Invirtiendo la clase o invirtiendo en la clase? Enseñanza de tecnología para la producción multimedia mediante aula invertida

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Haciendo alusión a los enfoques que han primado en la educación en general -y artística en particular-; en este trabajo, se interpela la introducción de métodos aplicables con el objetivo de generar interés entre jóvenes estudiantes y formarlos a través del Aula Invertida: un enfoque activo, centrad...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fernández, Mirta Gladis, Godoy Guglielmone, María Viviana, Mariño, Sonia Itatí, Barrios, Walter Gastón
Formato: Congreso
Lenguaje:Español
Publicado: Red de Universidades con Carreras en Informática 2025
Materias:
Inversión en el aula
Aprendizaje ubicuo
Aplicación del modelo TPACK
Metodologías de aprendizaje activo
Evaluación del método aula invertida
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58872
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-588722025-12-03T09:55:30Z Invirtiendo la clase o invirtiendo en la clase? Enseñanza de tecnología para la producción multimedia mediante aula invertida Fernández, Mirta Gladis Godoy Guglielmone, María Viviana Mariño, Sonia Itatí Barrios, Walter Gastón Inversión en el aula Aprendizaje ubicuo Aplicación del modelo TPACK Metodologías de aprendizaje activo Evaluación del método aula invertida Haciendo alusión a los enfoques que han primado en la educación en general -y artística en particular-; en este trabajo, se interpela la introducción de métodos aplicables con el objetivo de generar interés entre jóvenes estudiantes y formarlos a través del Aula Invertida: un enfoque activo, centrado en el estudiante que surge de la premisa de extender el tiempo de una actividad con el objetivo de favorecer el pensamiento crítico y autonomía en el aprendizaje. Al respecto, se ponen en relieve algunas de las teorías de aprendizaje vinculadas; se plantea la propuesta; se detallan las decisiones didácticas, curriculares y tecnológicas. Se plasman resultados de su implementación en una asignatura de primer año de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional del Nordeste para propiciar la enseñanza de una herramienta software en la realización de una narrativa multimedia interactiva. Finalmente se extraen conclusiones, sintetizadas en el impacto significativo del aprendizaje para la realización de las producciones en cuestión y derivaciones subyacentes. 2025-10-30T11:27:14Z 2025-10-30T11:27:14Z 2017-10-09 Congreso Fernández, Mirta Gladis, et. al., 2017. ¿Invirtiendo la clase o invirtiendo en la clase? Enseñanza de tecnología para la producción multimedia mediante aula invertida. En: XXIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación. La Plata: Red de Universidades con Carreras en Informática. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, p. 1119-1132. 978-950-34-1539-9 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58872 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 1119-1132 application/pdf Red de Universidades con Carreras en Informática Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática
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