La experiencia educativa de mujeres que retornan a la escuela

El trabajo que se presenta es una investigación referida a las experiencias educativas de mujeres provenientes de contextos socio-vulnerables, que retomaron sus estudios primarios y participan en política.El objetivo fue analizar estas experiencias partiendo del supuesto que tuvieron una historia de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pellegrini, Ludmila Magalí
Formato: Reunión
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Secretaria General de Ciencia y Técnica 2025
Materias:
Mujeres
Experiencia
Escuela
Militancia
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/57949
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-579492025-08-20T10:53:14Z La experiencia educativa de mujeres que retornan a la escuela Pellegrini, Ludmila Magalí Mujeres Experiencia Escuela Militancia El trabajo que se presenta es una investigación referida a las experiencias educativas de mujeres provenientes de contextos socio-vulnerables, que retomaron sus estudios primarios y participan en política.El objetivo fue analizar estas experiencias partiendo del supuesto que tuvieron una historia de fracasos escolares, que se fortaleció por su condición de género y de pobreza. El estudio se realizó a partir de la construcción de historias de vida, que son relatos quepermiten vincular los contextos sociales y culturales con lasvidas de las personas, entendidas éstas como experiencias que pueden ser narradas y que al hacerlo, se transforman en nuevos procesos de interpretación y de subjetivación. Lametodología utilizada fue de tipo cualitativa; los instrumentos a los que recurrimos fueron entrevistas:una primera entrevista grupal semi-estructurada a tres mujeres y posteriormente una segunda en profundidad, a una de ellas. La investigación recupera aportes del campo de la Educación de Jóvenes y Adultos. El trabajo realizado mostró que la escuela y la militancia se presentan para estas mujeres como espacios que educan y que permiten la socialización.Estos espacios les permiten salir de sus casas, aprender, ser escuchadas y compartir. Estos significados construidos en la experiencia escolar compartida,parecieran estar relacionados con los estilos docentes desarrollados por las y los educadores de la escuela, que privilegian la contención afectiva sobre el saber. 2025-08-20T10:25:33Z 2025-08-20T10:25:33Z 2016-06-15 Reunión Pellegrini, Ludmila Magalí, 2016. La experiencia educativa de mujeres que retornan a la escuela. En: XXII Comunicaciones Científicas y Tecnológicas 2016. Corrientes: Universidad Nacional del Nordeste. Secretaria General de Ciencia y Técnica, p. 1-1. http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/57949 spa UNNE/PI/445/13– CD/AR. Corrientes/Las prácticas docentes de Nivel Primario para Jóvenes y Adultos en contextos de Interculturalidad. Análisis de un caso en la Provincia del Chaco en el Nordeste Argentino openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 1-1 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Secretaria General de Ciencia y Técnica
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