Construcción de racionalidades disciplinares
Este ensayo se dedica a la reconstrucción de algunas categorías sustanciales de la epistemología de la educación en dos de sus componentes: las teorías de la transmisión generativa y las de la condicionalidad, que arraigan en ontologías de base. Se asume que ambos componentes dan condiciones para...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56893 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este ensayo se dedica a la reconstrucción de algunas categorías sustanciales de la epistemología
de la educación en dos de sus componentes: las teorías de la transmisión generativa y las de la
condicionalidad, que arraigan en ontologías de base. Se asume que ambos componentes dan
condiciones para la posterior conformación de racionalidades propias de los campos disciplinares.
El estudio se sitúa en dos contextos formativos manifiestamente diferenciados, los profesorados
en biología y en ciencias de la educación. |
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