De las teorías pedagógicas, a las prácticas y condiciones socioinstitucionales del trabajo docente

En el presente trabajo proponemos un análisis que integra por lo menos tres aspectos: las teorías pedagógicas, las prácticas y las condiciones socio-institucionales del trabajo docente. Partimos de una revisión de algunas características del enfoque constructivista en educación y algunas peculiar...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Butti, Federico
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de San Luís 2025
Materias:
Teorías pedagógicas
Constructivismo
Trabajo docente
Malestar docente
Pedagogical theories
Constructivism
Educational work
Teaching
Malaise
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56820
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-568202025-05-28T10:54:47Z De las teorías pedagógicas, a las prácticas y condiciones socioinstitucionales del trabajo docente From the pedagogical theories to the practices and socio-institutional conditions of the educational work Butti, Federico Teorías pedagógicas Constructivismo Trabajo docente Malestar docente Pedagogical theories Constructivism Educational work Teaching Malaise En el presente trabajo proponemos un análisis que integra por lo menos tres aspectos: las teorías pedagógicas, las prácticas y las condiciones socio-institucionales del trabajo docente. Partimos de una revisión de algunas características del enfoque constructivista en educación y algunas peculiaridades que adoptó su aplicación en nuestro país (a partir de la década de los años 90), para vincularlo a las condiciones socio-institucionales del trabajo pedagógico y al malestar docente. Intentaremos mostrar que una reflexión sobre las teorías pedagógicas que sustentan las prácticas, debe continuarse necesariamente con un análisis del contexto socio-institucional donde dichas teorías y prácticas se sitúan, implicando –entre otras cuestiones- las condiciones reales y concretas del trabajo pedagógico. In this piece of writing we propose an analysis that integrates at least three aspects: the pedagogical theories, the practices and socio-institutional conditions of the educational work. We begin by doing a revision of some of the characteristics of the constructivist approach in education and some peculiarities that its application adopted in our country (from the nineties), in order to link it to the socio-institutional conditions of the pedagogical work and teaching malaise. We will try to show that a reflection on the pedagogical theories that support the practices must necessarily continue with an analysis of the socio-institutional context where such theories and practices are situated, implying, among other things, the actual and concrete conditions of the pedagogical work. 2025-05-27T15:24:27Z 2025-05-27T15:24:27Z 2010 Artículo Butti, Federico, 2010. De las teorías pedagógicas, a las prácticas y condiciones socioinstitucionales del trabajo docente. Kairos. San Luis: Universidad Nacional de San Luis, año 14, no. 25, p. 1-10. E-ISSN 1514-9331. 0329-336X http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56820 spa https://revistakairos.org/de-las-teorias-pedagogicas-a-las-practicas-y-condiciones-socio-institucionales-del-trabajo-docente/ openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 1-10 application/pdf Universidad Nacional de San Luís Kairos, 2010, año 14, no. 25, p. 1-10.
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