Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales

El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, Carlos Ramón
Otros Autores: Paredes, Federico Antonio
Formato: Trabajo final de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias 2025
Materias:
Enseñanza con integración de TIC
Edafología
Video educativo encuesta de evaluación de vídeos, motivación para el proceso de aprendizaje.
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56637
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
id I48-R184-123456789-56637
record_format dspace
spelling I48-R184-123456789-566372025-05-08T14:49:07Z Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales García, Carlos Ramón Paredes, Federico Antonio Enseñanza con integración de TIC Edafología Video educativo encuesta de evaluación de vídeos, motivación para el proceso de aprendizaje. El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de estudiantes, pertenecientes al segundo año de estudios de la Carrera de Ingeniería Agronómica en la cátedra de Edafología. La percepción en el aprendizaje de estudiantes universitarios con el video educativo de carácter científico-técnico es un recurso didáctico, que favorece la comprensión de los contenidos y facilita el proceso de enseñanza al docente, de hecho, es una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido. Se trata a través de una encuesta, entrevistas en clases y rúbricas de validación, la evaluación de los videos que permita medir, por ejemplo, la efectividad del material audiovisual y lograr mejores resultados de aprendizaje. Los mismos son atractivos para el usuario, ayudan a captar fácilmente su atención y, por lo tanto, aumentar la tasa de respuesta. Con estos resultados se observa que los videos tutoriales son una herramienta valiosa que promueve la motivación para el proceso de aprendizaje en los estudiantes.El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de estudiantes, pertenecientes al segundo año de estudios de la Carrera de Ingeniería Agronómica en la cátedra de Edafología. La percepción en el aprendizaje de estudiantes universitarios con el video educativo de carácter científico-técnico es un recurso didáctico, que favorece la comprensión de los contenidos y facilita el proceso de enseñanza al docente, de hecho, es una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido. Se trata a través de una encuesta, entrevistas en clases y rúbricas de validación, la evaluación de los videos que permita medir, por ejemplo, la efectividad del material audiovisual y lograr mejores resultados de aprendizaje. Los mismos son atractivos para el usuario, ayudan a captar fácilmente su atención y, por lo tanto, aumentar la tasa de respuesta. Con estos resultados se observa que los videos tutoriales son una herramienta valiosa que promueve la motivación para el proceso de aprendizaje en los estudiantes. 2025-05-06T12:40:52Z 2025-05-06T12:40:52Z 2024 Trabajo final de grado Carlos Ramón García, 2024. Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales. Trabajo final de grado. Corrientes: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias. http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56637 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf 51 p. application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias
institution Universidad Nacional del Nordeste
institution_str I-48
repository_str R-184
collection RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
language Español
topic Enseñanza con integración de TIC
Edafología
Video educativo encuesta de evaluación de vídeos, motivación para el proceso de aprendizaje.
spellingShingle Enseñanza con integración de TIC
Edafología
Video educativo encuesta de evaluación de vídeos, motivación para el proceso de aprendizaje.
García, Carlos Ramón
Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
topic_facet Enseñanza con integración de TIC
Edafología
Video educativo encuesta de evaluación de vídeos, motivación para el proceso de aprendizaje.
description El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de estudiantes, pertenecientes al segundo año de estudios de la Carrera de Ingeniería Agronómica en la cátedra de Edafología. La percepción en el aprendizaje de estudiantes universitarios con el video educativo de carácter científico-técnico es un recurso didáctico, que favorece la comprensión de los contenidos y facilita el proceso de enseñanza al docente, de hecho, es una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido. Se trata a través de una encuesta, entrevistas en clases y rúbricas de validación, la evaluación de los videos que permita medir, por ejemplo, la efectividad del material audiovisual y lograr mejores resultados de aprendizaje. Los mismos son atractivos para el usuario, ayudan a captar fácilmente su atención y, por lo tanto, aumentar la tasa de respuesta. Con estos resultados se observa que los videos tutoriales son una herramienta valiosa que promueve la motivación para el proceso de aprendizaje en los estudiantes.El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de estudiantes, pertenecientes al segundo año de estudios de la Carrera de Ingeniería Agronómica en la cátedra de Edafología. La percepción en el aprendizaje de estudiantes universitarios con el video educativo de carácter científico-técnico es un recurso didáctico, que favorece la comprensión de los contenidos y facilita el proceso de enseñanza al docente, de hecho, es una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido. Se trata a través de una encuesta, entrevistas en clases y rúbricas de validación, la evaluación de los videos que permita medir, por ejemplo, la efectividad del material audiovisual y lograr mejores resultados de aprendizaje. Los mismos son atractivos para el usuario, ayudan a captar fácilmente su atención y, por lo tanto, aumentar la tasa de respuesta. Con estos resultados se observa que los videos tutoriales son una herramienta valiosa que promueve la motivación para el proceso de aprendizaje en los estudiantes.
author2 Paredes, Federico Antonio
author_facet Paredes, Federico Antonio
García, Carlos Ramón
format Trabajo final de grado
author García, Carlos Ramón
author_sort García, Carlos Ramón
title Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
title_short Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
title_full Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
title_fullStr Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
title_full_unstemmed Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
title_sort integración de contenidos teórico-prácticos de la materia edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales
publisher Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias
publishDate 2025
url http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56637
work_keys_str_mv AT garciacarlosramon integraciondecontenidosteoricopracticosdelamateriaedafologiamediantelaelaboracionderecursosdidacticosaudiovisualesparasuempleopotencialenclasesvirtuales
_version_ 1843486148639326208

Ejemplares similares