Actitudes hacia la matemática y su relación con el rendimiento académico mediante regresión logística

El objetivo de este trabajo es desarrollar un modelo de regresión logística que permita explicar o predecir las relaciones entre las actitudes hacia la matemática y el rendimiento académico. La muestra seleccionada, que utilizó los métodos estratificado, por conglomerados y aleatorio simple, e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Closas, Antonio Humberto, Rohde, Graciela Alicia, Estigarribia Bieber, María Laura, Kuc, Luciana Cynthia, De Castro, Idalia Gabriela
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Guadalajara. Centro Universitario del Norte 2025
Materias:
Rendimiento matemático
Regresión logística
Curca ROC
Estudiantes preuniversitarios
Attitudes
Mathematical performance
Logistic regression
ROC curve
University freshmen
Actitudes
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56557
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-565572025-10-08T16:35:58Z Actitudes hacia la matemática y su relación con el rendimiento académico mediante regresión logística Attitudes toward mathematics and its relationship with academic performance using logistic regression Closas, Antonio Humberto Rohde, Graciela Alicia Estigarribia Bieber, María Laura Kuc, Luciana Cynthia De Castro, Idalia Gabriela Rendimiento matemático Regresión logística Curca ROC Estudiantes preuniversitarios Attitudes Mathematical performance Logistic regression ROC curve University freshmen Actitudes El objetivo de este trabajo es desarrollar un modelo de regresión logística que permita explicar o predecir las relaciones entre las actitudes hacia la matemática y el rendimiento académico. La muestra seleccionada, que utilizó los métodos estratificado, por conglomerados y aleatorio simple, estuvo compuesta por 184 jóvenes, con una media de 18.36 años (dE = 1.39), ingresantes en 2014 a la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE (Argentina). La investigación básicamente responde a un diseño cuantitativo, explicativo y transversal. La aplicación de técnicas multivariadas ha posibilitado obtener la ecuación de regresión que mejor se ajusta a los datos empíricos, con el fin de describir, en función de las actitudes, la variabilidad de los resultados educativos, un fenómeno multicausal de especial relevancia a la hora de implementar decisiones en el área de enseñanza. The aim of this study was to develop a logistic regression model capable of explaining or predicting the relationship between the attitude towards Mathematics and the academic performance. The sample that was selected by using the stratified method per conglomerate and simple random, was composed of 184 young students, 2014 freshmen, with the medial age of 18.36 year (SD = 1.39) from School of Economic Sciences, UNNE (Argentina). This research uses a quantitative, explanatory and trans- versal design. The application of multivariate techniques has helped to obtain the regression equation that better adapts to empirical data in order to describe, according to the attitudes, the variability of academic results, which is a multi-causal phenomenon of special relevance when- ever implementing teaching decisions. 2025-04-30T15:33:55Z 2025-04-30T15:33:55Z 2016 Artículo Closas, Antonio Humberto, et al., 2016. Actitudes hacia la matemática y su relación con el rendimiento académico mediante regresión logística. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Centro Universitario del Norte, no. 2, p. 35-60. E-ISSN 2594-1852. http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56557 spa https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/12/16 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 35-60 application/pdf Universidad de Guadalajara. Centro Universitario del Norte Punto Cunorte, 2016, no. 2, p. 35-60.
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