Educación indígena en el Chaco (Argentina) : identidad étnica, participación e interculturalidad. De la historia reciente a la actualidad

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El presente trabajo pretende historizar los sentidos otorgados a las nociones de participación indígena, identidad étnica e interculturalidad en propuestas y políticas educativas destinadas a indígenas del Chaco. Focalizando en el recorte temporal correspondiente a la historia reciente y la actua...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Almirón, Victoria Soledad, Palma, Romina Marilín, Barboza, Tatiana Sabrina
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Instituto de Ciencias Antropológicas 2025
Materias:
Educación
Chaco
Participación
Identidad étnica
Interculturalidad
Education
Participation
Ethnic identity
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Educação
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Identidade étnica
Interculturalidade
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56540
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-565402025-04-25T10:46:16Z Educación indígena en el Chaco (Argentina) : identidad étnica, participación e interculturalidad. De la historia reciente a la actualidad Indigenous education in Chaco (Argentina) : ethnic identity, participation and interculturality. From recent history to the present day Educação indígena em Chaco (Argentina) : identidade étnica, participação e interculturalidade. Da história recente à atualidade Almirón, Victoria Soledad Palma, Romina Marilín Barboza, Tatiana Sabrina Educación Chaco Participación Identidad étnica Interculturalidad Education Participation Ethnic identity Interculturality Educação Participação Identidade étnica Interculturalidade El presente trabajo pretende historizar los sentidos otorgados a las nociones de participación indígena, identidad étnica e interculturalidad en propuestas y políticas educativas destinadas a indígenas del Chaco. Focalizando en el recorte temporal correspondiente a la historia reciente y la actualidad, y en dos períodos: las décadas de 1960-1970 y el desarrollo de la Educación Bilingüe Intercultural entre los años 2010-2014. Metodológicamente, el estudio recupera los resultados obtenidos en el marco de investigaciones acreditadas por organismos científicos, y para la descripción empírica se recurre al análisis documental (normativas educativas, documentos elaborados por organizaciones indígenas o no indígenas) y a testimonios obtenidos por medio de entrevistas en profundidad. This work aims to historize the meanings given to the notions of indigenous participation, ethnic identity and interculturality, in educational proposals and policies aimed at indigenous peoples of Chaco. Focusing on recent and current history, and most specifically, on two periods: the 1960s, 1970s and the development of Intercultural Bilingual Education from 2010 to 2014. Methodologically, the study recovers the results obtained in the framework of research accredited by scientific bodies, and for empirical description, we rely on documentary analysis (educational regulations, documents prepared by indigenous or non-indigenous organizations) as well as testimonies obtained through in-depth interviews. O presente trabalho pretende historicizar os sentidos dados às noções de participação indígena, identidade étnica e interculturalidade, em propostas e políticas educativas destinadas a indígenas de Chaco. Focalizando no recorte temporal correspondente à história recente e à atualidade, e em dois períodos: as décadas de 1960-1970 e o desenvolvimento da Educação Bilíngue Intercultural entre os anos de 2010-2014. Metodologicamente, o estudo recupera os resultados obtidos em relação às pesquisas acreditadas por organismos científicos, e para a descrição empírica se recorre à análise documental (normativas educativas, documentos elaborados por organizações indígenas ou não indígenas), e a testemunhos obtidos por meio de entrevistas em profundidade 2025-04-24T13:29:53Z 2025-04-24T13:29:53Z 2022-01 Artículo Almirón, Victoria Soledad, Palma, Romina Marilín y Barboza, Tatiana Sabrina, 2022. Educación indígena en el Chaco (Argentina) identidad étnica, participación e interculturalidad. De la historia reciente a la actualidad. Runa. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires: Instituto de Ciencias Antropológicas, vol. 43, no. 1, p. 153-170. E-ISSN 1851-9628. DOI https://doi.org/10.34096/runa.v43i1.10039 0325-1217 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56540 spa https://doi.org/10.34096/runa.v43i1.10039 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 153-170 application/pdf Universidad de Buenos Aires. Instituto de Ciencias Antropológicas Runa, 2022, vol. 43, no. 1, p. 153-170.
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