La inclusión de la educación ambiental en la formación de grado de la carrera de Ingeniería Civil de la UNNE
Desde la Cátedra Optativa de Educación Ambiental (COEA), se viene trabajando temas ambientales de manera transversal y multidisciplinar desde el año 2009 con alumnos de ingeniería civil, arquitectura y otras carreras de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE). Las clases, son impartidas en el Ca...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Congreso |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56324 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Desde la Cátedra Optativa de Educación Ambiental (COEA), se viene trabajando temas ambientales de manera transversal y multidisciplinar desde el año 2009 con alumnos de ingeniería civil, arquitectura y otras carreras de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE). Las clases, son impartidas en el Campus Resistencia-Chaco de la Facultad de Ingeniería.
Al inicio y cierre del cursado se aplica una “encuesta”, a cada alumno con el objetivo de conocer con qué representaciones sociales llegan a la Cátedra y con cuáles se van luego del cursado. Los conceptos analizados son: “ambiente”, “problemas ambientales” (se les pide que realicen un listado de los problemas ambientales) y por último se les pregunta qué entienden por “educación ambiental”. En esta oportunidad se presentan las representaciones sociales de los alumnos de ingeniería civil (año 2017) acerca de estos conceptos, en la que se demuestran algunos de los cambios generados al momento de comprender cada concepto.
Para el análisis de los conceptos se realizó una selección teórica de autores que trabajan las representaciones sociales, con los aportes de Moscovici y Jodelet, quienes proponen tres dimensiones, “información”, “campo de representación” y “actitud”. Y con los aportes de Calixto Flores quien identifica cinco tipos de RS: las naturalistas, globalizantes, antropocéntricas utilitarista, antropocéntrica pactuada y antropocéntrica cultural. |
|---|