Marco de referencia para la evaluación de calidad de herramientas utilizadas en la enseñanza de la programación basada en ISO 25000
La enseñanza de la programación en los niveles educativos preuniversitarios ha adquirido una relevancia particular en la actualidad. En Argentina, las políticas públicas están orientadas hacia la introducción de las Ciencias de la Computación en las escuelas, específicamente la enseñanza de la progr...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura
2024
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| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56180 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La enseñanza de la programación en los niveles educativos preuniversitarios ha adquirido una relevancia particular en la actualidad. En Argentina, las políticas públicas están orientadas hacia la introducción de las Ciencias de la Computación en las escuelas, específicamente la enseñanza de la programación, considerada estratégica para el desarrollo nacional. En este contexto, se implementan diversas estrategias para que los estudiantes adquieran habilidades en programación desde una edad temprana, lo cual está asociado al desarrollo del pensamiento computacional. Como parte de las metodologías de enseñanza, los docentes deben decidir qué herramientas o entornos de programación utilizar. En este trabajo se presenta un marco de referencia para evaluar la calidad de las herramientas utilizadas en la enseñanza de la programación, con el fin de proporcionar a los docentes una guía para seleccionar las herramientas más adecuadas para sus objetivos de enseñanza. Para ello, se definió un modelo de calidad, seleccionando características y subcaracterísticas propuestas por el estándar ISO 25010. Se establecieron métricas basadas en el estándar ISO 25023, adaptadas para el propósito de este trabajo, y se llevó a cabo la evaluación siguiendo las etapas establecidas por el estándar ISO 25040. Los resultados obtenidos muestran que las herramientas evaluadas, en general, cumplen con los criterios de calidad definidos en el modelo, aunque varía su grado de cumplimiento en la evaluación de las distintas características. Como contribución de esta propuesta, se ha formalizado un modelo de calidad y su respectiva medición, basado en estándares internacionales, que permitirá su aplicación en la evaluación de la calidad de este tipo de software educativo, que es relativamente reciente en el campo de la educación preuniversitaria. |
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