Tras las pistas del guaraní correntino a mediados del siglo XX
En este artículo se describen algunos rasgos de la situación sociolingüística de la zona Norte de Corrientes entre 1940 y 1970, como resultado de un proceso de investigación que se propuso indagar sobre los procesos de transmisión del guaraní y el castellano de una familia correntina de cuatro gener...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción. Centro de Estudios Antropológicos
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56035 |
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I48-R184-123456789-560352024-11-15T10:50:10Z Tras las pistas del guaraní correntino a mediados del siglo XX Tracing the clues of the guaraní correntino in the middle of the 20th century Alegre, Tamara Daiana Guaraní Transmisión intergeneracional Documentos escolares Etnografía Intergenerational transmission School documents Ethnography En este artículo se describen algunos rasgos de la situación sociolingüística de la zona Norte de Corrientes entre 1940 y 1970, como resultado de un proceso de investigación que se propuso indagar sobre los procesos de transmisión del guaraní y el castellano de una familia correntina de cuatro generaciones, de la cual soy parte. La etnografía (Guber, 2001) y la historiografía (Burke, 1996) se articulan metodológicamente para dar cuenta del proceso de construcción de las fuentes documentales a partir del trabajo de campo (Betancourt Martínez, 2001; Muzzopappa y Villalta, 2011). Para el análisis se consideran los testimonios de los miembros de la familia, los documentos escolares que fueron ubicados en las escuelas primarias rurales a las que asistieron las generaciones mayores de la familia y algunos documentos de la política educativa de la época. This article presents some features of the sociolinguistic situation of the Northern area of Corrientes between 1940 and 1970, result of a research process that propose investigate the processes of transmission of Guaraní and Castilian of a four generation´s family from Corrientes, which I am a part. Ethnography (Guber, 2001) and historiography (Burke, 1996) are methodologically articulated to report the process of construction of documentary sources based on field work (Betancourt Martínez, 2001; Muzzopappa and Villalta, 2011). For the analysis, we consider the testimonies of the family members, the school documents that were found in the rural primary schools attended by the older generations of the family and some documents of the educational policy of the period under study. 2024-10-14T15:49:34Z 2024-10-14T15:49:34Z 2018 Artículo Alegre, Tamara Daiana, 2018. Tras las pistas del guaraní correntino a mediados del siglo XX. Estudios Paraguayos. Asunción: Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción. Centro de Estudios Antropológicos, vol. 36, no. 1, p. 59-80. E-ISSN 2520-9914. 0251-2483 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56035 spa https://books.google.com.ar/books?id=cH-rDwAAQBAJ&lpg=PA59&hl=es&pg=PA59#v=onepage&q&f=false openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 59-80 application/pdf Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción. Centro de Estudios Antropológicos Estudios Paraguayos, 2018, vol. 36, no. 1, p. 59-80. |
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En este artículo se describen algunos rasgos de la situación sociolingüística de la zona Norte de Corrientes entre 1940 y 1970, como resultado de un proceso de investigación que se propuso indagar sobre los procesos de transmisión del guaraní y el castellano de una familia correntina de cuatro generaciones, de la cual soy parte. La etnografía (Guber, 2001) y la historiografía (Burke, 1996) se articulan metodológicamente para dar cuenta del proceso de construcción de las fuentes documentales a partir del trabajo de campo (Betancourt Martínez, 2001; Muzzopappa y Villalta, 2011). Para el análisis se consideran los testimonios de los miembros de la familia, los documentos escolares que fueron ubicados en las escuelas primarias rurales a las que asistieron las generaciones mayores de la familia y algunos documentos de la política educativa de la época. |
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