La planificación didáctica de Microbiología como experiencia adaptada al contexto

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La docencia es una actividad compleja que no podría desarrollarse adecuadamente sin una buena planificación, convirtiéndose en una de las principales competencias docentes. Este proceso va de la mano con la innovación, pero solo es posible si se considera el contexto global. En la Facultad de Cie...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Amable, Valeria Inés, Guidoli, Marcos Gabriel, Mendoza, Jorge Arnaldo, Ramírez, Gabriela Verónica, Lizardo Falcón, Sofía, Boehringer, Silvia Irene
Formato: Reunión
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Veterinarias 2024
Materias:
Innovación pedagógica
Competencia docente
Adaptación
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55897
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-558972025-02-10T14:31:45Z La planificación didáctica de Microbiología como experiencia adaptada al contexto Amable, Valeria Inés Guidoli, Marcos Gabriel Mendoza, Jorge Arnaldo Ramírez, Gabriela Verónica Lizardo Falcón, Sofía Boehringer, Silvia Irene Innovación pedagógica Competencia docente Adaptación La docencia es una actividad compleja que no podría desarrollarse adecuadamente sin una buena planificación, convirtiéndose en una de las principales competencias docentes. Este proceso va de la mano con la innovación, pero solo es posible si se considera el contexto global. En la Facultad de Ciencias Veterinarias (FCV) de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) las propuestas docentes se presentan al cierre del año académico anterior. Microbiología se cursa el primer cuatrimestre del segundo año de la carrera, y pasó de00 alumnos pre pandemia a 00 en el cursado0. Actualmente solo un salón de la FCV (CTIAA) tiene esta capacidad, y su uso debe ser coordinado con otras materias. El objetivo del trabajo es responder cuáles fueron las limitantes en la planificación del cursado0 y qué actividades se propusieron. Las dificultades detectadas fueron: cantidad de alumnos, disponibilidad de salones, capacidad del laboratorio, otras materias de segundo año que se cursaban los mismos días, relación docente/alumno, fechas de inicio y cierre académico que limitaron el cursado a tres meses, carga horaria (00 horas) y porcentaje de clases teóricas y prácticas. Tomando en cuenta estas limitantes, la Cátedra de Microbiología propuso un método de dictado y evaluación, aprobado por Res. 79/0 CD que contó con las siguientes innovaciones: i) Actividades Prácticas Obligatorias (APO), en tres comisiones donde se desarrollaron los conocimientos disciplinares, actitudinales y procedimentales a través de dinámicas grupales, exposiciones orales, actividades de gamificación, resolución y discusión de casos y lectura de papers; ii) cuatro Teorías Obligatorias Presenciales (TOP), seleccionando temas troncales y que suelen ser dificultosos para los alumnos, en el salón CTIAA en una única comisión; iii) Actividades Virtuales Obligatorias (AVO) en el aula MOODLE; iv) Laboratorios, divididos en0 comisiones donde se priorizaron las habilidades manuales y procedimentales. En el aula virtual se pusieron tanto teóricos como prácticos. También se modificó el sistema de evaluación, pasando de a exámenes parciales con sus respectivos recuperatorios, presenciales para los estudiantes del régimen promocional, y virtual para los del regular. De este modo se pudo ofrecer al alumno diferentes formas de abordar el conocimiento con actividades diversas y la posibilidad de desarrollar todo el programa en el tiempo estimado. Las encuestas realizadas y el resultado de la cursada de los alumnos avalan el grado de satisfacción y la efectividad de los cambios incorporados. En el actual contexto de la enseñanza universitaria, es importante la competencia pedagógica de los profesores, que les permita introducir cambios y modificaciones encaminados hacia la mejora de la calidad y la innovación educativa, tomando en cuenta el contexto real y las limitaciones propias de cada ciclo lectivo. 2024-10-14T13:06:27Z 2024-10-14T13:06:27Z 2023-11-03 Reunión Amable, Valeria Inés, et al., 2023. La planificación didáctica de Microbiología como experiencia adaptada al contexto . En: XLIII Sesión de Comunicaciones Científicas 2023. Corrientes: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Veterinarias, p. 1-1. 2451-6732 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55897 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 1-1 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Veterinarias
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