Las matemáticas como herramienta para resolver aplicaciones en la ingeniería en 1° y 2° año

Este trabajo forma parte del proyecto de investigación acreditado PI 19 D004 denominado: Aplicaciones ingenieriles de los temas matemáticos del ciclo básico de las carreras de ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste en contexto regional. Tiene como fines promover la enseñanza de la matemá...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Beneyto, Pablo Alejandro, Balbi, Milena María, Tirner, Jirina Cecilia
Formato: Congreso
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia 2024
Materias:
Matemática
Enseñanza
Competencias
Aplicaciones
Contexto
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55724
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description Este trabajo forma parte del proyecto de investigación acreditado PI 19 D004 denominado: Aplicaciones ingenieriles de los temas matemáticos del ciclo básico de las carreras de ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste en contexto regional. Tiene como fines promover la enseñanza de la matemática, mediante el enfoque por competencias, implementar acciones de mejora y fortalecimiento académico para los alumnos del ciclo básico, y propiciar espacios de construcción colectiva e interdisciplinaria del conocimiento matemático. Luego de efectuar un análisis de las asignaturas del plan de estudios de la carrera de ingeniería civil, se seleccionaron aquellas que consideramos pertinentes al tema del proyecto. En una primera etapa, se realizaron entrevistas a docentes de las asignaturas Análisis Matemático I, II y III, Estabilidad II y III, Hidráulica y Fundaciones, que brindaron información para la selección de los temas con los cuales trabajar. De allí surgen contenidos que se analizan en esta propuesta: ● Derivadas, ● Integrales, ● Análisis de esfuerzos y deformaciones en una viga y una platea de fundación. ● Momentos: estático, inercia, flector, ● Gradiente, rotor y divergencia, ● Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de 1° y 2° orden. Cada tema se analiza teniendo en cuenta cómo es abordado según las asignaturas que lo desarrollan y qué terminología emplean a la hora de la enseñanza y el aprendizaje. Observamos que cada una, lo analiza con diferentes miradas, significados y simbologías. El espacio generado por el proyecto, es necesario para la comunicación entre docentes del nivel básico y el superior, derribando los compartimentos estancos que se generan en cada departamento de la Facultad.
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