Desafíos y reflexiones en el proceso de apertura y diálogo en torno de la producción de conocimientos, y su transferencia, en el campo de la semiótica y los discursos sociales contemporáneos
En un mundo cada vez más inter-comunicado, de procesos de cambios acelerados y globales, se impone la reflexión crítica en torno de algunos campos disciplinares y tradiciones académicas construidas e instituidas en el marco de una idea tradicional de Universidad. De allí la importancia de pensar en...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Congreso |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Entre Ríos
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55691 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En un mundo cada vez más inter-comunicado, de procesos de cambios acelerados y globales, se impone la reflexión crítica en torno de algunos campos disciplinares y tradiciones académicas construidas e instituidas en el marco de una idea tradicional de Universidad. De allí la importancia de pensar en la trasgresión de fronteras académicas, de realizar aperturas, de poner en diálogo (Bajtín, 1992; Voloshinov, 2009) conjuntos de saberes a los fines de enriquecer el quehacer cotidiano universitario: el estudio, las prácticas docentes, la investigación y la extensión hacia la comunidad. Esta noción resulta transversal al trabajo iniciado en la cátedra Semiótica del Profesorado y Licenciatura en Letras de la Facultad de Humanidades de la UNNE, en función del inicio de un proceso de reflexión sobre las prácticas académicas y la producción de saberes instituidos hasta el momento. Esto implicó, no sólo la ampliación de la mirada hacia otras materias constitutivas del Plan de Estudios vigente, como Discursos sociales contemporáneos, sino también, un trabajo de interacción intra e inter universitario. En el marco de estas acciones y de los debates en torno de la conformación de las “nuevas humanidades” (Brea, 2004) para las cuales el juego libre de inter-trans-in-disciplinas resulta fundamental, esta propuesta intenta dar cuenta del camino recorrido a partir de los aportes del Primer Encuentro de Cátedras de Semiótica: Configuraciones académicas e intercambios de investigación, realizado en la Universidad Nacional de Misiones, Posadas, en noviembre de 2015. Esta iniciativa de repensar los espacios curriculares de modo relacional se extendió, luego, hacia otras cátedras de Semiótica dictadas en el ámbito de la UNNE a través de distintos trabajos llevados a cabo en conjunto con los colegas de la Licenciatura en Artes combinadas (FADDyC-UNNE). Experiencias, todas, altamente enriquecedoras de los vínculos académicos y que favorecen reflexionar, diagramar los programas y planificar actividades en conjunto a partir del intercambio de visiones y miradas particulares. |
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