Propuesta colaborativa para la enseñanza de la química en ingeniería industrial UNNE

El proceso de enseñanza aprendizaje de forma colaborativa A través de entornos virtuales implica una dimensión de innovación, en cuanto a las concepciones de la enseñanza y aprendizaje así como de cambio de estrategias y objetivos. Las actividades colaborativas deben ser intencionales, temporales y...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Peyrano, Felicitas, Capuano, Valeria P., Delgado Ortiz, María Eugenia, Cardozo, Marina Cecilia
Formato:	Congreso
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia 2024
Materias:	Innovación educativa Cooperación Recursos digitales abiertos Competencias Quimica industrial Educational innovation Cooperative activity Open educational resources Competence Industrial chemistry
Acceso en línea:	http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55152
Aporte de:	RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste

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description	El proceso de enseñanza aprendizaje de forma colaborativa A través de entornos virtuales implica una dimensión de innovación, en cuanto a las concepciones de la enseñanza y aprendizaje así como de cambio de estrategias y objetivos. Las actividades colaborativas deben ser intencionales, temporales y guiadas. El equipo docente de la asignatura se propuso diseñar e implementar una propuesta educativa colaborativa con el objeto de promover la cooperación, la responsabilidad, la comunicación y el trabajo en equipo. La misma consistió en la elaboración de un trabajo escrito colaborativo (TEC) de investigación y presentación oral sobre temas de química con aplicación en Ingeniería Industrial. La propuesta formativa fue organizada y secuenciada en diferentes instancias, con plazos y fechas de entregas. La misma fue presentada en un primer encuentro presencial y en el Aula Virtual se proporción diferentes actividades, como una Wiki para la conformación de grupos. El desarrollo del TEC fue realizado por los estudiantes íntegramente en línea a través de un documento compartido por los integrantes del grupo y el docente tutor. Cada tutor realizó el seguimiento y la guía de sus grupos por medios digitales y encuentros presenciales. Finalmente, se compartieron los trabajos en una exposición oral presencial con apoyo visual. Las mayores dificultades se observaron en la comunicación escrita. Sin embargo, se logró que estudiantes tomaran contacto, en muchos casos por primera vez con diferentes recursos educativos abiertos digitales, se propició el trabajo en equipo, la postura crítica, la responsabilidad y compromiso con sus pares.
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