Modelización estadística del rendimiento matemático con variables psicoeducativas en estudiantes universitarios
El propósito de esta investigación fue elaborar un modelo ajustado y representativo de las relaciones que se establecen entre ciertas variables personales y contextuales que explique de qué manera las mismas influyen en el rendimiento en Matemáticas. La muestra estuvo compuesta por 441 alumnos unive...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis doctoral |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Pública de Navarra
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/536 |
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I48-R184-123456789-536 |
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I48-R184-123456789-5362024-12-16T10:38:14Z Modelización estadística del rendimiento matemático con variables psicoeducativas en estudiantes universitarios Closas, Antonio Humberto Ugarte Martínez, María Dolores Sanz de Acedo Lizarraga, María Luisa Estadística Matemáticas Análisis de datos Análisis multivariante Psicología Evaluación y diagnóstico en psicología Psicología diferencial Psicología general Metodología El propósito de esta investigación fue elaborar un modelo ajustado y representativo de las relaciones que se establecen entre ciertas variables personales y contextuales que explique de qué manera las mismas influyen en el rendimiento en Matemáticas. La muestra estuvo compuesta por 441 alumnos universitarios de Argentina (176 hombres y 265 mujeres) con una edad promedio de 20 años y desviación estándar de 2.94. En principio, se propone un modelo teórico que es contrastado a nivel empírico mediante el análisis de ecuaciones estructurales. Posteriormente, dada la falta de ajuste de la representación inicial, se realizaron modificaciones teóricamente razonables las cuales dieron lugar a un modelo ajustado a los datos en el que participan las variables aspectos socio-familiares, estrategias de estudio, autoconcepto académico, inteligencia general, características cognitivo-motivacionales y capacidades operativas. El modelo final sugerido puede ser, asimismo, un recurso válido para abordar con eficacia tareas de intervención educativa. 2020-06-02T22:32:00Z 2020-06-02T22:32:00Z 2009 Tesis doctoral Closas, Antonio Humberto, 2009. Modelización estadística del rendimiento matemático con variables psicoeducativas en estudiantes universitarios. Tesis doctoral. Navarra: Universidad Pública de Navarra. Departamento de Estadística e Investigación Operativa. http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/536 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf 386 p. application/pdf Universidad Pública de Navarra |
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El propósito de esta investigación fue elaborar un modelo ajustado y representativo de las relaciones que se establecen entre ciertas variables personales y contextuales que explique de qué manera las mismas influyen en el rendimiento en Matemáticas. La muestra estuvo compuesta por 441 alumnos universitarios de Argentina (176 hombres y 265 mujeres) con una edad promedio de 20 años y desviación estándar de 2.94. En principio, se propone un modelo teórico que es contrastado a nivel empírico mediante el análisis de ecuaciones estructurales. Posteriormente, dada la falta de ajuste de la representación inicial, se realizaron modificaciones teóricamente razonables las cuales dieron lugar a un modelo ajustado a los datos en el que participan las variables aspectos socio-familiares, estrategias de estudio, autoconcepto académico, inteligencia general, características cognitivo-motivacionales y capacidades operativas. El modelo final sugerido puede ser, asimismo, un recurso válido para abordar con eficacia tareas de intervención educativa. |
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