Evaluación de habilidades de pensamiento computacional al inicio de una asignatura de programación en una carrera de informática

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En este trabajo se presentan los resultados de la evaluación de habilidades de pensamiento computacional, tomadas de un test diagnóstico realizado al inicio de una asignatura de introducción a la programación. Los estudiantes que participaron de esta experiencia son ingresantes de una carrera...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dapozo, Gladys Noemí, Greiner, Cristina Liliam, Petris, Raquel Herminia, Irrazábal, Emanuel Agustín, Company, Ana María, Espíndola, María Cecilia, Medina, Yanina
Formato:	Documento de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	Red de Universidad con Carreras en Informática 2022
Materias:	Habilidades del pensamiento computacional Enseñanza de la programación Carreras de informática
Acceso en línea:	http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50684
Aporte de:	RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste

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spelling	I48-R184-123456789-506842025-03-06T11:28:40Z Evaluación de habilidades de pensamiento computacional al inicio de una asignatura de programación en una carrera de informática Dapozo, Gladys Noemí Greiner, Cristina Liliam Petris, Raquel Herminia Irrazábal, Emanuel Agustín Company, Ana María Espíndola, María Cecilia Medina, Yanina Habilidades del pensamiento computacional Enseñanza de la programación Carreras de informática En este trabajo se presentan los resultados de la evaluación de habilidades de pensamiento computacional, tomadas de un test diagnóstico realizado al inicio de una asignatura de introducción a la programación. Los estudiantes que participaron de esta experiencia son ingresantes de una carrera de Informática. El dictado de esta asignatura ha regresado a la presencialidad plena y al inicio del curso se les tomó un test diagnóstico con actividades de resolución de problemas que los alumnos tenían que realizar en forma intuitiva, sin ninguna indicación adicional, más que el planteo de la actividad. Adicionalmente se recabó información acerca de la experiencia previa que tenían en programación. Los resultados obtenidos permitirán consolidar estrategias de enseñanza que se enfoquen en la adquisición de habilidades de pensamiento computacional y enfatizar la idea de que la programación no es una actividad meramente técnica, sino que requiere un conjunto de habilidades combinadas de resolución de problemas. 2022-10-13T12:36:40Z 2022-10-13T12:36:40Z 2022-06-15 Documento de conferencia Dapozo, Gladys Noemí, et al., 2022. Evaluación de habilidades de pensamiento computacional al inicio de una asignatura de programación en una carrera de informática. En: XVII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Paraná: Red de Universidad con Carreras en Informática. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Administración, p. 137-146. 978-950-698-522-6 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50684 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 137-146 application/pdf Red de Universidad con Carreras en Informática Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Administración
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