Hacia el codiseño de propuestas virtuales en el posgrado

Si bien los avances tecnológicos propiciaron el surgimiento de nuevas estrategias pedagógicas que recuperan la importancia del aprendizaje centrado en el estudiante (Miklos, 2012), la situación de emergencia actual por pandemia modificó el proceso de desarrollo de lo que debería ser un aprendizaje v...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Fernández, María Graciela, Bechara Garralla, María Silvina, González, Claudia Beatriz, Demuth Mercado, Patricia Belén
Formato:	Documento de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. Secretaría Académica. Área de Educación Virtual 2022
Materias:	Entornos virtuales Estrategias pedagógicas Enseñanza y aprendizaje
Acceso en línea:	http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50669
Aporte de:	RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste

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spelling	I48-R184-123456789-506692024-12-16T11:39:09Z Hacia el codiseño de propuestas virtuales en el posgrado Fernández, María Graciela Bechara Garralla, María Silvina González, Claudia Beatriz Demuth Mercado, Patricia Belén Entornos virtuales Estrategias pedagógicas Enseñanza y aprendizaje Si bien los avances tecnológicos propiciaron el surgimiento de nuevas estrategias pedagógicas que recuperan la importancia del aprendizaje centrado en el estudiante (Miklos, 2012), la situación de emergencia actual por pandemia modificó el proceso de desarrollo de lo que debería ser un aprendizaje virtual a lo que Hodge (2020) denominó la Enseñanza remota de emergencia, teniendo presente que experiencias de aprendizaje virtual planificadas tienen resultados diferentes de las realizadas en contextos de crisis. En este trabajo se presenta un análisis del nivel de codiseño incorporado a las propuestas pedagógicas y didácticas de aulas virtuales de práctica desarrolladas durante el cursado de 3 (tres) propuestas de formación para la virtualidad en distintos Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se expondrá, por tanto, el análisis de 207 aulas virtuales de práctica que diseñaron y planificaron una propuesta de aprendizaje para el cursado con sus estudiantes durante el año 2020. En este sentido, la principal fuente de información que se ha considerado son los datos cuantitativos y cualitativos relevados a partir del análisis de aulas de práctica de docentes que mediante el cursado de propuestas formativas virtuales mencionadas, lograron diseñar y adecuar aulas virtuales con posibilidad de codiseño para sus estudiantes. Las hemos definido en tres niveles, según la inclusión o no de diferentes recursos y actividades. 2022-10-12T12:37:23Z 2022-10-12T12:37:23Z 2021-07-12 Documento de conferencia Fernández, María Graciela, et al., 2021. Hacia el codiseño de propuestas virtuales en el posgrado. En: Primeras Jornadas de Educación y TIC de FaCENA-UNNE. Corrientes: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. Secretaría Académica. Área de Educación Virtual, p. 142-144. 978-987-3619-71-7 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50669 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p.142-144 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. Secretaría Académica. Área de Educación Virtual
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