Las políticas públicas de formación doctoral y su impacto en el sistema nacional de ciencia tecnología e innovación. Una lectura comparativa de Argentina y Brasil
A partir de información disponible en la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana e Interamericana- (RICYT), en este trabajo nos aproximamos a comprender el impacto que, en términos de resultados de productos científicos y tecnológicos (publicaciones en Science Citation Index –SCI–...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Económicas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50112 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A partir de información disponible en la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana e Interamericana- (RICYT), en este trabajo nos aproximamos a comprender el impacto que, en términos de resultados de productos científicos y tecnológicos (publicaciones en Science Citation Index –SCI– y solicitudes de patentes), han tenido las políticas públicas de formación doctoral implementadas en la última década en Argentina y Brasil. La lectura diacrónica y cuantitativa de la relación formación doctoral y resultados del sistema de ciencia y tecnología (SCT) se basa en el tradicional modelo “insumo-producto” utilizado en los estudios macro-económicos del nivel de producción de las actividades científicas y tecnológicas. |
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