Derivaciones para la enseñanza del análisis de los estilos de aprendizaje en estudiantes de noveles de la universidad

Los estudiantes presentan distinto modo de aprender, que es especialmente crítico al iniciar la universidad. El objetivo fue analizar los estilos de aprendizaje, su relación con la aprobación del semestre y las derivaciones para la enseñanza de medicina. Los estudiantes completaron voluntariamente e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Said Rücker, Patricia Beatríz Teresita, Dall Armellina, María del Rosario, Chiapello, Jorge Alberto
Formato: Documento de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales 2022
Materias:
Aprobación
Reflexión
Universidad
Medicina
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50065
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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Medicina
description Los estudiantes presentan distinto modo de aprender, que es especialmente crítico al iniciar la universidad. El objetivo fue analizar los estilos de aprendizaje, su relación con la aprobación del semestre y las derivaciones para la enseñanza de medicina. Los estudiantes completaron voluntariamente el inventario CHAEA, siendo jóvenes y dos tercios mujeres. Ninguno de los estilos mostró diferencias por puntuación media según la aprobación del semestre, tampoco respecto al género, salvo el pragmático, mayor en varones. No hubo diferencias en la preferencia elevada entre ambos grupos salvo por estilo pragmático, inferior entre los aprobados. Se determinaron las preferencias de los estudiantes aprobados por los estilos. El análisis posibilitó plantear derivaciones para la enseñanza al inicio de la Carrera de Medicina.
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author Said Rücker, Patricia Beatríz Teresita
Dall Armellina, María del Rosario
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