La formación docente para la ciudadanía en contextos de neoliberalismo : propuestas desde las narrativas

Las políticas neoliberales expandidas a nivel global afectan el ejercicio de los derechos y de una ciudadanía plena. El Proyecto de Investigación del que forma parte este trabajo, busca comprender los modos en que las estudiantes del profesorado de educación inicial viven lo político, situaciones qu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bertolini, Marta Susana
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades 2022
Materias:
Formación docente
Neoliberalismo
Narrativa
Educación infantil
Teacher training
Neoliberalism
Narrative
Children's education
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50042
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-500422024-11-15T10:40:15Z La formación docente para la ciudadanía en contextos de neoliberalismo : propuestas desde las narrativas Teacher training for citizenship in contexts of neoliberalism : proposals from the narratives Bertolini, Marta Susana Formación docente Neoliberalismo Narrativa Educación infantil Teacher training Neoliberalism Narrative Children's education Las políticas neoliberales expandidas a nivel global afectan el ejercicio de los derechos y de una ciudadanía plena. El Proyecto de Investigación del que forma parte este trabajo, busca comprender los modos en que las estudiantes del profesorado de educación inicial viven lo político, situaciones que recuperan desde su biografía escolar y sus historias de vida, a fin de visibilizarlas y analizar los contextos de producción, para desde la concienciación y reflexividad, reconocerse como sujetos activos en la construcción de su propia subjetividad y en la construcción del mundo que habitan, en sus dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales, es decir posicionarse como sujetos activos de la política. Al relatar la propia experiencia, a través de la narrativa, es posible visibilizar la constitución de la propia subjetividad y tomar consciencia de los mundos que nos habitan, distinguiendo diferentes técnicas de dominación. Experiencias, éstas, indispensables para realizar propuestas pedagógicas en las que desde los primeros meses de vida los niños y las niñas sean partícipes reales de procesos de socialización identificados como emancipatorios. Neoliberal policies expanded globally affect the exercise of rights and full citizenship. The Research Project of which this work is part, seeks to understand the ways in which the students of the initial education teachers live the political, situations that they recover from their school biography and their life stories, in order to make them visible and analyze the contexts of production, from the awareness and reflexivity, to recognize themselves as active subjects in the construction of their own subjectivity and in the construction of the world they inhabit, in their social, economic, political and cultural dimensions, that is, to position themselves as active subjects of politics. By relating our own experience, through the narrative, it is possible to visualize the constitution of our own subjectivity and to become aware of the worlds that inhabit us, distinguishing different techniques of domination. Experiences, these, indispensable to make pedagogical proposals in which, from the first months of life, boys and girls are real participants in socialization processes that are identified as emancipatory. 2022-08-29T19:27:55Z 2022-08-29T19:27:55Z 2019-04-22 Artículo Bertolini, Marta Susana, 2019. La formación docente para la ciudadanía en contextos de neoliberalismo : propuestas desde las narrativas. Revista del Instituto de Investigaciones en Educación. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, vol. 8 , p. 122-132. ISSN 1853-1393. http://dx.doi.org/10.30972/riie.8103657 1853-1393 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50042 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/3657 http://dx.doi.org/10.30972/riie.8103657 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 122-132 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2017, vol. 8, no. 10, p. 122-132.
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