La formación médica contemporánea. Perspectivas epistemológicas

Las perspectivas epistemológicas en la formación médica evolucionaron con los cambios conceptuales del pensamiento científico. Iniciando un proceso de reflexión y análisis surgen preguntas, desde el paradigma científico y epistemológico al que remite la formación médica contemporánea sobre la valide...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Navarro, Viviana de los Ángeles, Castillo Odena, María del Socorro, Aguirre Ackermann, Marianela del Pilar, Morales, Elba Mirta Alicia
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina 2022
Materias:
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/47901
Aporte de:
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spelling I48-R184-123456789-479012024-12-16T11:36:13Z La formación médica contemporánea. Perspectivas epistemológicas Navarro, Viviana de los Ángeles Castillo Odena, María del Socorro Aguirre Ackermann, Marianela del Pilar Morales, Elba Mirta Alicia Perspectivas epistemológicas Conocimiento tradicional Contructivismo Las perspectivas epistemológicas en la formación médica evolucionaron con los cambios conceptuales del pensamiento científico. Iniciando un proceso de reflexión y análisis surgen preguntas, desde el paradigma científico y epistemológico al que remite la formación médica contemporánea sobre la validez del conocimiento tradicional y saberes populares. El Paradigma Mecanicista consideró al cuerpo como una máquina, generando el modelo Biomédico dónde la unica realidad es del observador. El Positivismo se va a contraponer a este pensamiento generando una Medicina centrada en el órgano, biologista, individualista, asocial y paternalista. Éste último influyó en la Medicina, aportando tres paradigmas: anatomo clínico, fisiopatológico y etiopatológico, excluyendo cualquier influencia derivada de la tradición y costumbres. El paradigma Bio-Psico-Social y Humanista surge en la posmodernidad planteando el status histórico del conocimiento, reconociendo la influencia de factores culturales, sociales, políticos y económicos. Consideramos que El paradigma que considere al enfermo en el contexto de su dolencia, psiquis, ambiente y comunidad debería ser respaldado en los cambios curriculares de las unidades académicas, tanto en la currícula oficial como operativa 2022-05-27T20:54:58Z 2022-05-27T20:54:58Z 2016-06-03 Artículo 0326-7083 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/47901 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/rem/article/view/2406 http://dx.doi.org/10.30972/med.3622406 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 37-41 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina Revista de la Facultad de Medicina, 2016, vol. 36, no. 2, p. 37-41.
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