El rol del maestro como orientador en la construcción de la moralidad autónoma del niño y del grupo de aprendizaje : en salas de maternal y de infantes

La acentuada crisis de valores por la que atraviesa nuestra sociedad, se manifiesta en situaciones concretas de discriminación, violencia y marginación, entre otras, que no son ajenas a la realidad de las instituciones educativas en general. Lamentablemente en el ámbito de la Educación inicial, el t...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Romero, Mirian Celeste
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades 2022
Materias:
Educación
Aprendizaje
Jardín maternal
Didáctica especial
Rol del docente
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/47818
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description La acentuada crisis de valores por la que atraviesa nuestra sociedad, se manifiesta en situaciones concretas de discriminación, violencia y marginación, entre otras, que no son ajenas a la realidad de las instituciones educativas en general. Lamentablemente en el ámbito de la Educación inicial, el terreno de lo “socio-moral”, “actitudinal” y lo relacionado con situaciones de agresividad y violencia, con frecuencia, se lo aborda aún de manera intuitiva. La presente publicación fue presentada como trabajo final de “investigación-acción” luego de la adscripción que realice en la actual cátedra a mi cargo, “Didáctica especial de los jardines maternales”, durante el periodo de 1990 a 1994. Hoy aquí con algunas modificaciones y correcciones de estilo, con el fin de enriquecer y ampliar la formación de formadores de la Educación inicial que, sin duda, debe dar una respuesta concreta desde su ámbito específico ya que el educador de este nivel, desde su rol profesional, posee un espacio privilegiado de acción como agente de transformación social. Puesto que la Libertad y Justicia como formas de vida, pueden ser desarrolladas o atrofiadas ya desde la primera infancia. La acentuada crisis de valores por la que atraviesa nuestra sociedad, se manifiesta en situaciones concretas de discriminación, violencia y marginación, entre otras, que no son ajenas a la realidad de las Instituciones Educativas en general. Lamentablemente, en el ámbito de la Educación Inicial, el terreno de lo "socio-moral", "actitudinal" y lo relacionado con situaciones de agresividad y violencia, con frecuencia, se lo aborda aún de manera intuitiva. La presente publicación fue presentada como trabajo final de "investigación-acción" luego de la adscripción que realice en la actual cátedra a mi cargo los Jardines Maternales", durante "Didáctica Especial de durante el periodo de 1990 a 1994. Hoy, la presento aquí con algunas modificaciones y correcciones de estilo, con el fin de enriquecer y ampliar la formación de formadores de la Educación Inicial que, sin duda, debe dar una respuesta concreta desde su ámbito específico ya que el educador de este nivel, desde su rol profesional posee un espacio privilegiado de acción como agente de transformación social, puesto que la Libertad y la Justicia como formas de vida, pueden ser desarrolladas o atrofiadas ya desde la primera infancia.
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