Proposal about challenge-based learning and competition in final degree projects
El Aprendizaje Basado en Retos se presenta como una estrategia activa que aporta a la empleabilidad, dado que los estudiantes en su entorno deben identificar y solucionar un problema de la realidad. El objetivo del artículo es presentar una propuesta de aprendizaje basada en retos y compet...
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| Lenguaje: | Inglés |
| Publicado: |
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
2022
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RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) |
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Aprendizaje basado en retos Competencias profesionales Competencias de la disciplina informática Proyectos de finalización de carrera Challenge-based learning Professional competencies Computer discipline competencies Degree completion projects Aprendizagem baseada em desafios Habilidades profissionais Competências da disciplina de informática Projetos de conclusão de curso Mariño, Sonia Itatí Alderete, Romina Yolanda Proposal about challenge-based learning and competition in final degree projects |
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Aprendizaje basado en retos Competencias profesionales Competencias de la disciplina informática Proyectos de finalización de carrera Challenge-based learning Professional competencies Computer discipline competencies Degree completion projects Aprendizagem baseada em desafios Habilidades profissionais Competências da disciplina de informática Projetos de conclusão de curso |
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El Aprendizaje Basado en Retos se presenta
como una estrategia activa que aporta a la empleabilidad, dado que los estudiantes en
su entorno deben identificar y solucionar un
problema de la realidad. El objetivo del
artículo es presentar una propuesta de
aprendizaje basada en retos y competencias
de los estudiantes que realizan sus proyectos
de finalización de carrera en la disciplina
Informática. Desde lo metodológico se
analizaron las competencias definidas para el
perfil del Ingeniero en Sistemas, según el
Consejo Federal de Decanos de Ingeniería;
se seleccionó la denominada "Identificar,
formular y resolver problemas de
Ingeniería", y se adaptó al perfil del
Licenciado en Sistemas de Información. Se
analizó la metodología activa Aprendizaje
Basado en Retos y se diseñó una propuesta
en consonancia con las competencias
profesionales para el perfil del egresado. Esta
propuesta activa basada en retos consiste en
una secuencia didáctica y su correspondiente
rúbrica de evaluación. Se desarrolló una
investigación descriptiva. La propuesta se
validó en el ciclo lectivo 2020. En el contexto
de Aislamiento Social, Preventivo y
Obligatorio se aprobaron los proyectos de
finalización de carrera de 12 estudiantes, de
los cuales tres se defendieron en diciembre
de 2020, dos en el primer trimestre de 2021,
y dos en proceso de defensa. Se concluye
que esta modalidad de aprendizaje fomenta
la solución de problemas del contexto,
aportando al desarrollo desde la universidad
al medio e innovando con procesos y
productos mediados por las Tecnologías de la
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que logra que los estudiantes finalicen sus
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I48-R184-123456789-377562025-03-06T11:07:09Z Proposal about challenge-based learning and competition in final degree projects Propuesta de aprendizaje basado en retos en proyectos de finalización de carrera Proposta de aprendizagem baseada em desafios em projetos de conclusão de carreira Mariño, Sonia Itatí Alderete, Romina Yolanda Aprendizaje basado en retos Competencias profesionales Competencias de la disciplina informática Proyectos de finalización de carrera Challenge-based learning Professional competencies Computer discipline competencies Degree completion projects Aprendizagem baseada em desafios Habilidades profissionais Competências da disciplina de informática Projetos de conclusão de curso El Aprendizaje Basado en Retos se presenta como una estrategia activa que aporta a la empleabilidad, dado que los estudiantes en su entorno deben identificar y solucionar un problema de la realidad. El objetivo del artículo es presentar una propuesta de aprendizaje basada en retos y competencias de los estudiantes que realizan sus proyectos de finalización de carrera en la disciplina Informática. Desde lo metodológico se analizaron las competencias definidas para el perfil del Ingeniero en Sistemas, según el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería; se seleccionó la denominada "Identificar, formular y resolver problemas de Ingeniería", y se adaptó al perfil del Licenciado en Sistemas de Información. Se analizó la metodología activa Aprendizaje Basado en Retos y se diseñó una propuesta en consonancia con las competencias profesionales para el perfil del egresado. Esta propuesta activa basada en retos consiste en una secuencia didáctica y su correspondiente rúbrica de evaluación. Se desarrolló una investigación descriptiva. La propuesta se validó en el ciclo lectivo 2020. En el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio se aprobaron los proyectos de finalización de carrera de 12 estudiantes, de los cuales tres se defendieron en diciembre de 2020, dos en el primer trimestre de 2021, y dos en proceso de defensa. Se concluye que esta modalidad de aprendizaje fomenta la solución de problemas del contexto, aportando al desarrollo desde la universidad al medio e innovando con procesos y productos mediados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, al tiempo que logra que los estudiantes finalicen sus carreras. Challenge-Based Learning is presented as an active strategy that contributes to employability, since students in their environment must identify and solve a problem in reality. The objective of the article is a learning proposal based on the challenges and competencies of the students who carry out their final degree projects in Computer Science discipline. From the methodological point of view, the competencies defined for the profile of the Systems Engineer according to Federal Council of Deans of Engineering were analyzed and the one called "Identify, formulate and solve Engineering problems" was selected, and it was adapted to the profile of the Graduate in Information Systems. The active Challenge-Based Learning methodology was analyzed and a proposal was designed in line with the professional competencies for the graduate's profile. This active challenge-based proposal consists of a didactic sequence and its corresponding evaluation rubric. The proposal was validated in the 2020 school year. A descriptive research was developed. In the context of Social, Preventive, and Compulsory Isolation, final projects of twelve students were approved, 3 were defended in December 2020, 2 in the first quarter of 2021 and 2 students are in the defense process. Finally, it is concluded that this learning promotes the solution of problems in the context, contributing to development from the university to the environment and innovating with processes and products mediated by ICT, while ensuring that students finish their careers. A Aprendizagem Baseada em Desafios apresenta-se como uma estratégia ativa que contribui para a empregabilidade, uma vez que os alunos em seu ambiente devem identificar e resolver um problema na realidade. O objetivo do artigo é apresentar uma proposta de aprendizagem baseada nos desafios e competências dos alunos que realizam seus projetos de conclusão de curso na disciplina de Ciência da Computação. Do ponto de vista metodológico, foram analisadas as competências definidas para o perfil do Engenheiro de Sistemas, segundo o Conselho Federal de Reitores de Engenharia; A chamada "Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia" foi selecionada, e foi adaptada ao perfil do Graduado em Sistemas de Informação. Foi analisada a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Desafios e desenhada uma proposta alinhada às competências profissionais para o perfil do egresso. Esta proposta ativa baseada em desafios consiste em uma sequência didática e sua correspondente rubrica de avaliação. Foi desenvolvida uma investigação descritiva. A proposta foi validada no ano letivo de 2020. No âmbito do Isolamento Social, Preventivo e Compulsório, foram aprovados os projetos de conclusão de 12 alunos, dos quais três defendidos em dezembro de 2020, dois no primeiro trimestre de 2021, e dois em o processo de defesa. Conclui-se que essa modalidade de aprendizagem estimula a solução de problemas do contexto, contribuindo para o desenvolvimento da universidade para o meio ambiente e inovando com processos e produtos mediados pelas Tecnologias da Informação e Comunicação, ao mesmo tempo em que garante que os alunos finalizem suas carreiras. 2022-04-26T11:56:25Z 2022-04-26T11:56:25Z 2022 Artículo Mariño, Sonia Itatí y Alderete, Romina Yolanda, 2022. Propuesta de aprendizaje basado en retos en proyectos de finalización de carrera. Mendive. Revista de Educación. Pinar del Río: Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", vol. 20, no. 1, p. 52-68. ISSN 1815-7696. 1815-7696 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/37756 eng openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" Mendive. Revista de Educación, 2022, vol. 20, no. 1, p. 52-68. |