Identificación de brechas digitales en pandemia : dos experiencias de grados superiores en la disciplina informática
La crisis sanitaria mundial originada por el COVID-19 forzó el cambio anticipado desde el paradigma "presencial" al "virtual". El artículo propuso determinar diferentes brechas digitales en el sistema educativo de la Universidad Nacional del Nordeste. Para validar la propue...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/37732 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La crisis sanitaria mundial originada por
el COVID-19 forzó el cambio anticipado
desde el paradigma "presencial" al
"virtual". El artículo propuso determinar
diferentes brechas digitales en el sistema
educativo de la Universidad Nacional del
Nordeste. Para validar la propuesta se
optó por dos asignaturas de grado
superior de la carrera Licenciatura en
Sistemas de Información. Se diseñó un
relevamiento en-línea para inferir
cuantitativamente y caracterizar a los
individuos en relación con ciertos
aspectos que inciden en una tipología de
brecha digital: la conectividad,
disponibilidad de equipos de
comunicación e informáticos pertinentes,
y conocimientos de herramientas
sincrónicas y asincrónicas en un entorno
de aprendizaje o aula virtual; los datos
se procesaron y aplicaron medidas
estadísticas descriptivas. La información
producida determinó la inexistencia de
evidencias en torno a la brecha de uso;
sin embargo, se observó la presencia en
un 29 % del total de alumnos
entrevistados de la existencia de la
brecha de acceso y brecha competencial.
La propuesta se orientó a implementar
en otros ámbitos educativos (por
ejemplo, en el sector docente, personal
administrativo y de maestranza), el
diseño de proyectos de fortalecimiento
en tecnologías de información y
comunicaciones, de modo que asegurara
contar con capital humano capacitado
ante posibles emergentes. |
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