Identificación de brechas digitales en pandemia : dos experiencias de grados superiores en la disciplina informática
La crisis sanitaria mundial originada por el COVID-19 forzó el cambio anticipado desde el paradigma "presencial" al "virtual". El artículo propuso determinar diferentes brechas digitales en el sistema educativo de la Universidad Nacional del Nordeste. Para validar la propue...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
2022
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RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) |
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Brecha digital Desarrollo Educación superior Equidad Digital divide Development Higher education Equity Lacuna digital Desenvolvimento Ensino superior Equidade Mariño, Sonia Itatí Bercheñi, Viviana Raquel Identificación de brechas digitales en pandemia : dos experiencias de grados superiores en la disciplina informática |
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La crisis sanitaria mundial originada por
el COVID-19 forzó el cambio anticipado
desde el paradigma "presencial" al
"virtual". El artículo propuso determinar
diferentes brechas digitales en el sistema
educativo de la Universidad Nacional del
Nordeste. Para validar la propuesta se
optó por dos asignaturas de grado
superior de la carrera Licenciatura en
Sistemas de Información. Se diseñó un
relevamiento en-línea para inferir
cuantitativamente y caracterizar a los
individuos en relación con ciertos
aspectos que inciden en una tipología de
brecha digital: la conectividad,
disponibilidad de equipos de
comunicación e informáticos pertinentes,
y conocimientos de herramientas
sincrónicas y asincrónicas en un entorno
de aprendizaje o aula virtual; los datos
se procesaron y aplicaron medidas
estadísticas descriptivas. La información
producida determinó la inexistencia de
evidencias en torno a la brecha de uso;
sin embargo, se observó la presencia en
un 29 % del total de alumnos
entrevistados de la existencia de la
brecha de acceso y brecha competencial.
La propuesta se orientó a implementar
en otros ámbitos educativos (por
ejemplo, en el sector docente, personal
administrativo y de maestranza), el
diseño de proyectos de fortalecimiento
en tecnologías de información y
comunicaciones, de modo que asegurara
contar con capital humano capacitado
ante posibles emergentes. |
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I48-R184-123456789-377322025-03-06T10:59:01Z Identificación de brechas digitales en pandemia : dos experiencias de grados superiores en la disciplina informática Identification of digital gaps in pandemic : two experiences of higher degrees in the informatics discipline Identificação de lacunas digitais em pandemias : duas experiências de nível superior na disciplina de informática Mariño, Sonia Itatí Bercheñi, Viviana Raquel Brecha digital Desarrollo Educación superior Equidad Digital divide Development Higher education Equity Lacuna digital Desenvolvimento Ensino superior Equidade La crisis sanitaria mundial originada por el COVID-19 forzó el cambio anticipado desde el paradigma "presencial" al "virtual". El artículo propuso determinar diferentes brechas digitales en el sistema educativo de la Universidad Nacional del Nordeste. Para validar la propuesta se optó por dos asignaturas de grado superior de la carrera Licenciatura en Sistemas de Información. Se diseñó un relevamiento en-línea para inferir cuantitativamente y caracterizar a los individuos en relación con ciertos aspectos que inciden en una tipología de brecha digital: la conectividad, disponibilidad de equipos de comunicación e informáticos pertinentes, y conocimientos de herramientas sincrónicas y asincrónicas en un entorno de aprendizaje o aula virtual; los datos se procesaron y aplicaron medidas estadísticas descriptivas. La información producida determinó la inexistencia de evidencias en torno a la brecha de uso; sin embargo, se observó la presencia en un 29 % del total de alumnos entrevistados de la existencia de la brecha de acceso y brecha competencial. La propuesta se orientó a implementar en otros ámbitos educativos (por ejemplo, en el sector docente, personal administrativo y de maestranza), el diseño de proyectos de fortalecimiento en tecnologías de información y comunicaciones, de modo que asegurara contar con capital humano capacitado ante posibles emergentes. The global health crisis caused by COVID-19 forced the anticipated shift from the "face-to-face" to the "virtual" paradigm. The article proposed to determine different digital gaps in the educational system of the National University of the Northeast. In order to validate the proposal, we chose two higher-level subjects from the Bachelor's Degree in Information Systems. An online survey was designed to quantitatively infer and characterize individuals in relation to certain aspects that affect a typology of digital divide: connectivity, availability of relevant communication and computer equipment, and knowledge of synchronous and asynchronous tools in a learning environment or virtual classroom, the data were processed and descriptive statistical measures applied. The information produced determined the non-existence of evidence regarding the use gap, however, the presence of the access gap and skills gap was observed in 29% of the total number of students interviewed. The proposal was aimed at proposing to implement in other educational areas (for example, in the teaching sector, administrative and teacher personnel), the design of strengthening projects in information and communication technologies in order to ensure having trained human capital in the face of possible emerging. A crise de saúde global causada pela COVID-19 forçou a mudança antecipada do paradigma "cara a cara" para o paradigma "virtual". O artigo propôs a identificação de diferentes lacunas digitais no sistema educativo da Universidade Nacional do Nordeste. A fim de validar a proposta, foram escolhidos dois temas do curso de licenciatura em Sistemas de Informação. Um inquérito em linha foi concebido para inferir quantitativamente e caracterizar indivíduos em relação a certos aspectos que afetam uma tipologia de lacuna digital: conectividade, disponibilidade de equipamento informático e de comunicação relevante, e conhecimento de ferramentas síncronas e assíncronas num ambiente de aprendizagem ou numa sala de aula virtual; os dados foram processados e foram aplicadas medidas estatísticas descritivas. A informação produzida determinou a inexistência de provas relativamente à lacuna de utilização; contudo, a presença da lacuna de acesso e competência foi observada em 29% do número total de estudantes entrevistados. A proposta foi orientada para implementar noutros ambientes educacionais (por exemplo, no sector do ensino, pessoal administrativo e de mestrado), a concepção de projetos para reforçar as tecnologias de informação e comunicação, de modo a assegurar que o capital humano formado esteja disponível para possíveis questões emergentes. 2022-04-20T12:09:51Z 2022-04-20T12:09:51Z 2020-10 Artículo Mariño, Sonia Itatí y Bercheñi, Viviana Raquel, 2020. Identificación de brechas digitales en pandemia: dos experiencias de grados superiores en la disciplina informática. Mendive. Revista de Educación. Pinar del Río: Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", vol. 18, no. 4, p. 910-922. ISSN-e 1815-7696. http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/37732 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" Mendive. Revista de Educación, 2020, vol. 18, no. 4, p. 910-922. |