Pensar nuevas estrategias evaluativas en las prácticas profesionales de la carrera de Archivología
El presente artículo propone un estudio de caso sobre la asignatura Prácticas Profesionales II, dictada en la Licenciatura en Ciencias de la Información, orientación Archivología, perteneciente a la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina), a partir del cual se reflexiona sobre sus propuesta...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Fundação Cesgranrio
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/33896 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente artículo propone un estudio de caso sobre la asignatura Prácticas
Profesionales II, dictada en la Licenciatura en Ciencias de la Información,
orientación Archivología, perteneciente a la Universidad Nacional del Nordeste
(Argentina), a partir del cual se reflexiona sobre sus propuestas evaluativas. Define la
Archivología como ciencia que posee características teórico-prácticas y la difusión
de la información como función que demanda creatividad, ética, reconocimiento
de lo social por parte de los profesionales de la información. Es por ello que la
asignatura estudiada fue tomada como caso, evidenciando sus prácticas de
evaluación y proponiendo nuevas miradas, a partir de las propuestas: elaboración
de proyectos y Examen Clínico Estructurado Objetivo (E.C.E.O.), que cuenta con sus
multi-estaciones como escenario y la lista de cotejo como instrumento de
evaluación, que tiene como resultados la evaluación de las competencias del perfil
profesional para el cual se está formando. De este modo, ambas estrategias
evaluativas alternativas pueden expresar de manera más fiel el contexto
multidimensional de las prácticas en archivos. |
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