Imaginar como desafío : entre la tecnología y la didáctica. Integrar tecnologías a la enseñanza
Cuando nos aventuramos a imaginar el desafío de relacionar tecnología y didáctica, entramos en el terreno de la integración de las tecnologías a la enseñanza. Integración que implica no solo el dominio de instrumentos, de aplicaciones, más o menos novedosas, sino la apropiación pertinente y pe...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Mar del Plata. Facultad de Humanidades
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/33808 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Cuando nos aventuramos a imaginar el desafío de relacionar tecnología y didáctica,
entramos en el terreno de la integración de las tecnologías a la enseñanza. Integración que
implica no solo el dominio de instrumentos, de aplicaciones, más o menos novedosas, sino la
apropiación pertinente y perdurable en buenas enseñanzas y en aprendizajes potentes. Lo que nos
lleva a reflexionar sobre cómo suceden estos procesos en tres dimensiones y preguntarnos: cómo
evolucionaron los escenarios institucionales hasta llegar hoy a caracterizarse por una alta
disponibilidad tecnológica, signo de la evolución de las prácticas culturales con tecnologías,
fuera de las escuelas y las universidades, que empujaron su entrada en las clases; cómo responden
los sujetos que enseñan, los docentes, desde la resistencia al cambio o desde la innovación y
cómo se incluyen las tecnologías en los aprendizajes de los alumnos, sean estos de escuelas
medias o primarias muy estimulados por programas estatales que ponen a disposición los
dispositivos o los universitarios en los que las prácticas profesionales impactadas por las
tecnologías no dejan dudas sobre la necesaria integración. Imaginar lleva nuestra mirada hacia
adelante, considerando el pasado y construyendo en el presente, sin perder de vista los fines
educativos y de formación. |
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