Imaginar como desafío : entre la tecnología y la didáctica. Integrar tecnologías a la enseñanza
Cuando nos aventuramos a imaginar el desafío de relacionar tecnología y didáctica, entramos en el terreno de la integración de las tecnologías a la enseñanza. Integración que implica no solo el dominio de instrumentos, de aplicaciones, más o menos novedosas, sino la apropiación pertinente y pe...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Mar del Plata. Facultad de Humanidades
2022
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I48-R184-123456789-338082024-05-30T14:08:36Z Imaginar como desafío : entre la tecnología y la didáctica. Integrar tecnologías a la enseñanza Maggio, Mariana Núñez, Patricia Mónica Tecnologías Buena enseñanza Aprendizajes potentes Cuando nos aventuramos a imaginar el desafío de relacionar tecnología y didáctica, entramos en el terreno de la integración de las tecnologías a la enseñanza. Integración que implica no solo el dominio de instrumentos, de aplicaciones, más o menos novedosas, sino la apropiación pertinente y perdurable en buenas enseñanzas y en aprendizajes potentes. Lo que nos lleva a reflexionar sobre cómo suceden estos procesos en tres dimensiones y preguntarnos: cómo evolucionaron los escenarios institucionales hasta llegar hoy a caracterizarse por una alta disponibilidad tecnológica, signo de la evolución de las prácticas culturales con tecnologías, fuera de las escuelas y las universidades, que empujaron su entrada en las clases; cómo responden los sujetos que enseñan, los docentes, desde la resistencia al cambio o desde la innovación y cómo se incluyen las tecnologías en los aprendizajes de los alumnos, sean estos de escuelas medias o primarias muy estimulados por programas estatales que ponen a disposición los dispositivos o los universitarios en los que las prácticas profesionales impactadas por las tecnologías no dejan dudas sobre la necesaria integración. Imaginar lleva nuestra mirada hacia adelante, considerando el pasado y construyendo en el presente, sin perder de vista los fines educativos y de formación. 2022-04-08T11:17:34Z 2022-04-08T11:17:34Z 2015-10-29 Documento de conferencia Maggio, Mariana y Núñez, Patricia Mónica, 2015. Imaginar como desafío: entre la tecnología y la didáctica. Integrar tecnologías a la enseñanza. En: VIII Jornadas Nacionales y 1° Congreso Internacional sobre la Formación del Profesorado. Mar del Plata: Universidad Nacional del Mar del Plata. Facultad de Humanidades, p. 1-6. 978-987-544-655-7 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/33808 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 1-6 application/pdf Universidad Nacional del Mar del Plata. Facultad de Humanidades |
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entramos en el terreno de la integración de las tecnologías a la enseñanza. Integración que
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apropiación pertinente y perdurable en buenas enseñanzas y en aprendizajes potentes. Lo que nos
lleva a reflexionar sobre cómo suceden estos procesos en tres dimensiones y preguntarnos: cómo
evolucionaron los escenarios institucionales hasta llegar hoy a caracterizarse por una alta
disponibilidad tecnológica, signo de la evolución de las prácticas culturales con tecnologías,
fuera de las escuelas y las universidades, que empujaron su entrada en las clases; cómo responden
los sujetos que enseñan, los docentes, desde la resistencia al cambio o desde la innovación y
cómo se incluyen las tecnologías en los aprendizajes de los alumnos, sean estos de escuelas
medias o primarias muy estimulados por programas estatales que ponen a disposición los
dispositivos o los universitarios en los que las prácticas profesionales impactadas por las
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