Arquitectura de la complejidad y complejidad de la arquitectura
Andamos transitando un camino dilemático, queremos enseñar la complejidad de la realidad, pero sin embargo la diseccionamos y la recortamos de tal manera que solo encontramos fragmentos, rastros parciales de ella, mutilando nuestra posibilidad de comprenderla. En cambio, si pretendemos mantener la r...
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Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
2022
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I48-R184-123456789-317452024-12-16T10:33:41Z Arquitectura de la complejidad y complejidad de la arquitectura Portel, Sergio E. Complejidad Arquitectura Currículo Andamos transitando un camino dilemático, queremos enseñar la complejidad de la realidad, pero sin embargo la diseccionamos y la recortamos de tal manera que solo encontramos fragmentos, rastros parciales de ella, mutilando nuestra posibilidad de comprenderla. En cambio, si pretendemos mantener la riqueza de elementos y relaciones desde un enfoque complejo, nos encontramos en difi cultades, sin las herramientas conceptuales e instrumentales para abordarla. El paradigma de la simplicidad, de la especialidad, de la hegemonía de las disciplinas que saben mucho de poco, está en crisis, incluso o en mayor medida en nuestras aulas universitarias. Animamos a discutir desde nuestras prácticas los alcances o repercusiones de este paradigma. 2022-02-23T20:00:17Z 2022-02-23T20:00:17Z 2014-10-30 Artículo 2347-1107 http://repositorio.unne.edu.ar/123456789/31745 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/adn/article/view/2291 http://dx.doi.org/10.30972/adn.022291 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 71-80 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo ADNea, 2014, no. 2, p. 71-80. |
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Andamos transitando un camino dilemático, queremos enseñar la complejidad de la realidad, pero sin embargo la diseccionamos y la recortamos de tal manera que solo encontramos fragmentos, rastros parciales de ella, mutilando nuestra posibilidad de comprenderla. En cambio, si pretendemos mantener la riqueza de elementos y relaciones desde un enfoque complejo, nos encontramos en difi cultades, sin las herramientas conceptuales e instrumentales para abordarla. El paradigma de la simplicidad, de la especialidad, de la hegemonía de las disciplinas que saben mucho de poco, está en crisis, incluso o en mayor medida en nuestras aulas universitarias. Animamos a discutir desde nuestras prácticas los alcances o repercusiones de este paradigma. |
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