Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentes

El presente trabajo constituye la primera parte de un proyecto de investigación referido a las relaciones entre las concepciones epistemológicas y la enseñanza en profesores de; carreras de Profesorado en la Universidad Nacional del Nordeste. Los supuestos iniciales fueron los siguientes: Existe u...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Alcalá, María Teresa
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades 2022
Materias:
Universidad Nacional del Nordeste
Profesorados
Prácticas de enseñanzas
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/31116
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-311162024-11-15T10:47:39Z Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentes Alcalá, María Teresa Universidad Nacional del Nordeste Profesorados Prácticas de enseñanzas El presente trabajo constituye la primera parte de un proyecto de investigación referido a las relaciones entre las concepciones epistemológicas y la enseñanza en profesores de; carreras de Profesorado en la Universidad Nacional del Nordeste. Los supuestos iniciales fueron los siguientes: Existe una cierta coherencia entre las creencias, concepciones o teorías del profesor y su práctica educativa. La toma de decisiones del docente sobre la enseñanza en todas sus fases (planificación, implementación y evaluación), está determinada por sus concepciones sobre el conocimiento (científico), el enseñar, el aprender y la función social de la escuela. Estas concepciones, supuestos, teorías las ha ido construyendo a lo largo de su historia educativa, mediante su experiencia y socialización profesional, constituyendo lo que se denomina conocimiento profesional (Porián y Rivero, 1998). 2022-02-22T20:33:51Z 2022-02-22T20:33:51Z 2003-03-15 Artículo Alcalá, María Teresa, 2003. Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentes. Nordeste. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, no. 19, p. 219-225. ISSN 0328-5995. https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2699 0328-5995 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/31116 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2699 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 219-225 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades Nordeste: Investigación y Ensayos, 2003, no. 19, p. 219-225.
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