Trabajo docente y evaluación. Pensando alguna posibilidad de mejorar la práctica profesional docente en el aula

Una de las principales preocupaciones que aparentemente padecen los docentes que tienen a su cargo la responsabilidad de planear y conducir los procesos de intervención didáctica en cualquier institución educativa tiene que ver con la búsqueda, selección y aplicación de las mejores formas de evaluar...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Marucci, Julio Andrés
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades 2022
Materias:
Trabajo docente
Evaluación
Práctica profesional
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/30980
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-309802024-11-15T10:40:04Z Trabajo docente y evaluación. Pensando alguna posibilidad de mejorar la práctica profesional docente en el aula Marucci, Julio Andrés Trabajo docente Evaluación Práctica profesional Una de las principales preocupaciones que aparentemente padecen los docentes que tienen a su cargo la responsabilidad de planear y conducir los procesos de intervención didáctica en cualquier institución educativa tiene que ver con la búsqueda, selección y aplicación de las mejores formas de evaluar los aprendizajes de sus alumnos. Indudablemente, el poder establecer con cierta exactitud los gradientes de aprendizaje de sus alumnos es una cuestión capital dentro del proceso educativo. Pero no solamente para el docente, en tanto que le permite establecer las bondades de su intervención, también para los alumnos y padres ya que da cuenta de las apropiaciones (en el sentido de aprehender) de los contenidos incorporados al proceso. Y, desde una visión organizacional, la información obtenida debe servir al sistema educativo para ilustrar sobre los éxitos y fracasos derivados de las intervenciones didácticas, tanto a escala institucional como de toda la estructura educativa formal. Estas tres bifurcaciones de la información obtenida en los procesos evaluativos no siempre son tenidas en cuenta por los docentes o las instituciones.  2022-02-22T20:33:41Z 2022-02-22T20:33:41Z 2008-05-04 Artículo Marucci, Julio Andrés, 2003. Trabajo docente y evaluación. Pensando alguna posibilidad de mejorar la práctica profesional docente en el aula. Nordeste: Investigación y Ensayos. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, no. 18, p. 191-210. ISSN 0328-5995. https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2764 0328-5995 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/30980 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2764 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 191-210 application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades Nordeste: Investigación y Ensayos, 2003, no. 18, p. 191-210.
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