Formando para el trabajo en escenarios complejos. Sentidos construidos sobre el para qué educar en una escuela secundaria rural

En este artículo se analizan los resultados de una investigación sobre el trabajo docente en una escuela de orientación agrotécnica de la provincia del Chaco. El trabajo aquí presentado focaliza la indagación en los para qué o fines de la escuela explicitados en el discurso político-normativo y en e...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rosso, Laura Liliana
Otros Autores: Veiravé, María Delfina
Formato: parte de libro
Lenguaje:Español
Publicado: EUDENE 2021
Materias:
Escenarios complejos
Escuela secundaria
Escuela rural
Chaco (Argentina)
Normativas
Profesores
Escuela agrotécnica
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/29816
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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