La evaluación : seguimiento o medición
La cátedra Ciencias Básicas a través de varios años modificó la forma de trabajo en el aula, las guías de trabajos prácticos, como así también la manera de evaluar a los alumnos, todo esto con miras a la colaboración directa que aporta la materia al futuro profesional. En primera instancia, se modi...
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Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
2021
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I48-R184-123456789-287172024-12-16T10:25:35Z La evaluación : seguimiento o medición Giraudo, Marta Beatriz Viviana Piccini, Analía Myriam Matta, María Rosa Instancias evaluativas Coloquios La cátedra Ciencias Básicas a través de varios años modificó la forma de trabajo en el aula, las guías de trabajos prácticos, como así también la manera de evaluar a los alumnos, todo esto con miras a la colaboración directa que aporta la materia al futuro profesional. En primera instancia, se modificó el dictado de las clases teóricas buscando mostrar a los alumnos cómo los contenidos están presentes en los diseños, cálculos y ejecución de las obras de arquitectura, incorporando a las guías de trabajos prácticos ejercicios relacionados con el quehacer profesional, para luego repensar y reorganizar las instancias evaluativas. 2021-09-20T14:56:20Z 2021-09-20T14:56:20Z 2018 Artículo Guiraudo, Marta Beatriz Viviana, Piccini, Analía Myriam y Matta, María Rosa, 2018. La evaluación : seguimiento o medición. Comunicaciones Científicas y Tecnológicas Anuales. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, p. 299-303. ISSN 1666-4035. 1666-4035 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28717 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo Comunicaciones Científicas y Tecnológicas Anuales, 2018, p. 299-303. |
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La cátedra Ciencias Básicas a través de varios años modificó la forma de trabajo en el aula, las guías de trabajos prácticos, como así también la manera de evaluar a los alumnos, todo esto con miras a la colaboración directa que aporta la materia al futuro profesional.
En primera instancia, se modificó el dictado de las clases teóricas buscando mostrar a los alumnos cómo los contenidos están presentes en los diseños, cálculos y ejecución de las obras de arquitectura, incorporando a las guías de trabajos prácticos ejercicios relacionados con el quehacer profesional, para luego repensar y reorganizar las instancias evaluativas. |
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