Razonamiento condicional con contenido disciplinar en alumnos de matemática y física
El presente trabajo pretende mostrar el desempeño de alumnos avanzados de la Licenciatura en Matemática y la Licenciatura en Física cuando realizan tareas que implican el uso de razonamiento condicional en dos de sus formas, Modus Ponens (MP) y Falacia de la Negación del Antecedente (NA). Para el...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28326 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo pretende mostrar el desempeño de alumnos avanzados de la
Licenciatura en Matemática y la Licenciatura en Física cuando realizan tareas que implican
el uso de razonamiento condicional en dos de sus formas, Modus Ponens (MP) y Falacia de
la Negación del Antecedente (NA). Para el logro del objetivo se solicitó a diez estudiantes
de cada carrera la resolución de tres actividades relacionadas con el Teorema del Valor
Medio del Cálculo Diferencial (TVM). En las tareas de tipo MP los alumnos mostraron
buenos resultados, sin embargo, en las de tipo NA suponían que la negación del anteceden
implicaba la negación del consecuente, sin advertir que dicha negación podía implicar
también su afirmación. Si bien los resultados son preliminares, las dificultades advertidas
poco contribuirían al logro de un razonamiento matemático que examine eficazmente las
alternativas de solución ante problemas dados. |
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