Explicar y justificar como habilidades cognitivas en contexto de formación disciplinar universitaria

El presente trabajo se propone reconstruir las modalidades de explicación y justificación esgrimidas por estudiantes de biología, a la vez que analizar concordancias y diferencias entre éstas y las establecidas por la disciplina. En este sentido se constituyó una muestra de veintiséis alumnos de car...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bar, Aníbal Roque, Díaz, Juan Pablo
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2021
Materias:
Explicación
Justificación
Estudiantes
Universidad
Explanation
Justification
Students
College
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28316
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description El presente trabajo se propone reconstruir las modalidades de explicación y justificación esgrimidas por estudiantes de biología, a la vez que analizar concordancias y diferencias entre éstas y las establecidas por la disciplina. En este sentido se constituyó una muestra de veintiséis alumnos de carreras de biología de una universidad pública. Para la recolección de información se solicitaron dos tareas, la primera puesta en el análisis de evidencias en relación con una explicación precedente; la segunda orientada en la elaboración de una explicación alternativa a la ya explícita en el texto, y a la enunciación de situaciones que tornen evidente la tesis ensayada. Los resultados muestran que la evaluación de evidencias decrece en calidad desde las consistentes a las insuficientes, y que las explicaciones elaboradas dan cuenta de la complejidad de la trama causal.
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