Las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Ingeniería del Centro Universitario del Norte (U. de G., México)

A pesar de las medidas que desde hace tiempo están siendo implementadas, el tema de los resultados académicos es una problemática de trascendencia y actualidad, que genera preocupaciones en las autoridades y en los diferentes sectores educativos. En procura de brindar respuestas válidas al fenóm...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Closas, Antonio Humberto, Martínez, Marco Antonio, Martínez, María Elena, Mota, Silvia Elena, Huízar, Diego
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Ecorfan 2021
Materias:
Estrategias de aprendizaje
Validación cuantitativa
Fiabildiad
Análisis correlacionales
Estudiantes universitarios
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28261
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-282612024-12-16T10:32:25Z Las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Ingeniería del Centro Universitario del Norte (U. de G., México) Closas, Antonio Humberto Martínez, Marco Antonio Martínez, María Elena Mota, Silvia Elena Huízar, Diego Estrategias de aprendizaje Validación cuantitativa Fiabildiad Análisis correlacionales Estudiantes universitarios A pesar de las medidas que desde hace tiempo están siendo implementadas, el tema de los resultados académicos es una problemática de trascendencia y actualidad, que genera preocupaciones en las autoridades y en los diferentes sectores educativos. En procura de brindar respuestas válidas al fenómeno de referencia, hemos desarrollado el presente trabajo en el que participaron alumnos de dos carreras de Licenciatura en Ingeniería que se imparten en el CUNorte-UDG, con el objetivo de llevar a cabo un análisis exploratorio sobre la representación de las estrategias de aprendizaje, un concepto de probada influencia en el rendimiento, que sea de utilidad para describir las características cognitivas más relevantes de los jóvenes encuestados. Se trata de una investigación no experimental, de línea cuantitativa y de corte transversal. Para la recolección de los datos primarios hemos utilizado una versión abreviada de las Escalas de Estrategias de Aprendizaje–ACRA. Los análisis realizados en la fase empírica pertenecen al dominio de la estadística descriptiva, psicométrica e inferencial. El desarrollo de la investigación hizo posible contrastar empíricamente la confiabilidad de un instrumento que, con un formato breve, resulta adecuado para medir y analizar las estrategias de aprendizaje que más a menudo emplean los estudiantes universitarios 2021-07-08T18:57:52Z 2021-07-08T18:57:52Z 2017-12 Artículo Closas, Antonio Humberto, et al., 2017. Las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Ingeniería del Centro Universitario del Norte (U. de G., México). Revista de Gestión Universitaria. Perú: Ecorfan, vol. 1, no. 2, p. 49-65. ISSN 2027-3355. 2523-2495 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28261 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Ecorfan Revista de Gestión Universitaria, 2017, vol. 1, no. 2, p. 49-65.
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