El ejercicio de la creatividad en la formación universitaria : condición de posibilidad de un cambio socio-cultural

Este trabajo presenta resultados de una investigación en curso que busca definir el ejercicio de la creatividad en la formación universitaria como modo de autoafirmación de la persona que se está formando. Se entiende que el ejercicio de la creatividad promueve ciudadanos capaces de dar respuest...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Guillén, Elcira Claudia
Otros Autores: De la Torre Espinosa, Mario
Formato: parte de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Egregius 2021
Materias:
Creatividad
Subjetividad
Cultura
Sociedad
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28165
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description Este trabajo presenta resultados de una investigación en curso que busca definir el ejercicio de la creatividad en la formación universitaria como modo de autoafirmación de la persona que se está formando. Se entiende que el ejercicio de la creatividad promueve ciudadanos capaces de dar respuestas alternativas a la homogenización que propone la globalización económica y cultural imperante en nuestras sociedades. Se busca construir teorías sobre la incidencia del ejercicio de la creatividad en la constitución de subjetividades autónomas partiendo de la información brindada por cuatro estudiantes sobre sus vivencias durante el cursado del “Taller de Expresión Corporal”. Se toman como insumo narrativas que dan cuenta de sus impresiones durante las diferentes acciones implicadas en el cursado de la asignatura, las que han sido analizadas a partir de la codifica- ción e identificación de temas. Al ir explicando y vinculando las categorías y propiedades derivadas, se han podido desarrollar algunas ideas conceptuales, dando cuenta de un proceso en la conquista de: la posibilidad de expresarse y comunicarse; la puesta en juego de la imaginación y percepción novedosas; el aumento en la seguridad en sí mismas; la puesta en ejercicio del pensamiento crítico; la resolución de problemas; y la organización de la vivencia compartiendo significados. Si bien puede parecer precipitado asumir que lo vivenciado es suficiente para construir experiencias que permitan a nuestras estudiantes consti- tuirse como docentes emancipadas “desencarnando” lo instituido, conside- ramos que el ejercicio creativo propone acciones colectivas capaces de ge- nerar cambios subjetivos con impacto socio-cultural.
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