Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural

Mostrar todas las versiones(2)

Se estudian las políticas de inclusión educativa de niños trabajadores menores de 16 años en la zona rural de Corrientes, ubicada dentro de las regiones con mayores desventajas territoriales de Argentina y dependiente de los recursos nacionales. El objetivo del estudio es analizar cómo se plasman la...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Silva, María Alejandra
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras 2021
Materias:
Trabajo infantil rural
Desigualdades sociales
Inclusión educativa
Federalismo
Rural child labor
Social inequality
Educational inclusion
Federalism
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/27887
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
id I48-R184-123456789-27887
record_format dspace
institution Universidad Nacional del Nordeste
institution_str I-48
repository_str R-184
collection RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
language Español
topic Trabajo infantil rural
Desigualdades sociales
Inclusión educativa
Federalismo
Rural child labor
Social inequality
Educational inclusion
Federalism
spellingShingle Trabajo infantil rural
Desigualdades sociales
Inclusión educativa
Federalismo
Rural child labor
Social inequality
Educational inclusion
Federalism
Silva, María Alejandra
Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
topic_facet Trabajo infantil rural
Desigualdades sociales
Inclusión educativa
Federalismo
Rural child labor
Social inequality
Educational inclusion
Federalism
description Se estudian las políticas de inclusión educativa de niños trabajadores menores de 16 años en la zona rural de Corrientes, ubicada dentro de las regiones con mayores desventajas territoriales de Argentina y dependiente de los recursos nacionales. El objetivo del estudio es analizar cómo se plasman las políticas de inclusión educativa, e identificar los planes y programas, la infraestructura, el perfil de los docentes y la evaluación de las políticas inclusivas. Se busca señalar en qué medida este federalismo fiscal centrípeto responde a los criterios técnicos de desigualdades o conforma un sistema perverso que las ignora, distorsiona o aumenta, impactando en los niños de manera desigual. Se analizan fuentes de datos primarias (Red integrar y SEPA) y entrevistas a funcionarios de educación de nación y provincia, y fuentes secundarias (INDEC-UNICEF-Ministerio de Educación, Red de Comunidades rurales, SITEAL-IIPE-UNESCO / OEI). Se concluye que existen determinantes económicos que colocan a Corrientes en desventaja, esto se refuerza con la lógica de acumulación de capital político del gobierno nacional, que afecta la capacidad y autonomía provincial. En educación rural carecen de estadísticas, siendo escasos los programas de inclusión.
format Artículo
author Silva, María Alejandra
author_facet Silva, María Alejandra
author_sort Silva, María Alejandra
title Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
title_short Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
title_full Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
title_fullStr Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
title_full_unstemmed Desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
title_sort desigualdades, inclusión educativa y trabajo infantil rural
publisher Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
publishDate 2021
url http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/27887
work_keys_str_mv AT silvamariaalejandra desigualdadesinclusioneducativaytrabajoinfantilrural
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820538957496324

Ejemplares similares