Reflexiones sobre el estudio de las lenguas indígenas en la formación de maestros indígenas en la Universidad Federal de Goiás (UFG/Goiás/Brasil)

Neste artigo abordo minha experiência como professora de línguas indígenas no Curso de Licenciatura em Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás – Brasil (UFG), desde 2007, ano em que se iniciaram as aulas. Primeiramente, para contextualizar, apresento esse Curso, que tem por meta a fo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Veloso Borges, Mônica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2023
Materias:
Licenciatura em Educação Intercultural
Línguas Indígenas
Materiais didáticos
Formação de Professores Indígenas
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/7256
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R154-article-72562024-07-29T21:22:20Z Reflexiones sobre el estudio de las lenguas indígenas en la formación de maestros indígenas en la Universidad Federal de Goiás (UFG/Goiás/Brasil) Reflexões sobre o estudo de línguas indígenas na formação de docentes indígenas na Universidade Federal de Goiás (UFG/Goiás/Brasil) Veloso Borges, Mônica Licenciatura em Educação Intercultural Línguas Indígenas Materiais didáticos Formação de Professores Indígenas Neste artigo abordo minha experiência como professora de línguas indígenas no Curso de Licenciatura em Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás – Brasil (UFG), desde 2007, ano em que se iniciaram as aulas. Primeiramente, para contextualizar, apresento esse Curso, que tem por meta a formação de professores/as pesquisadores/as para atuarem em suas aldeias. Apresento as aulas que ministro, seus objetivos e metodologias, nos Temas Contextuais “Línguas Indígenas e o Português Brasileiro 1”, “Línguas Indígenas e o Português Brasileiro 2” e “Léxico: usos e suas funções sociais”, e nos Estudos Complementares “Línguas Indígenas”, que envolvem aspectos fonéticos, fonológicos, morfossintáticos, lexicais e sociolinguísticos, referentes às trinta línguas faladas pelos/as alunos/as. O texto mostra a relevância de se abordar o ensino de línguas indígenas em consonância com os aspectos sociais e culturais dos/as alunos/as. Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2023-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/7256 10.30972/riie.15207256 Revista del Instituto de Investigaciones en Educación; Vol. 14 Núm. 20 (2023): Dossier temático; 80-99 1853-1393 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/7256/6745
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