La evaluación en matemática: ¿evaluamos lo mismo cuando diseñamos distintos temas?

In any teaching-learning project, evaluation is an important tool and the design of equivalent evaluations is usually a source of great complexities for teachers. This leads us to consider that for students, future teachers, designing and managing an evaluation has to be a learning situation in thei...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gómez, María Itatí, Romero, Cristian A., Gorostegui, Edith
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura - Universidad Nacional del Nordeste 2023
Materias:
Matemáticas
Evaluación
Equivalencia entre diferentes temas de una evaluación
Análisis didáctico matemático
Aprendizaje de los estudiantes
Mathematics
Evaluation
Equivalence between different topics of an evaluation
Mathematical didactic análisis
Student learning
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/eitt/article/view/7062
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
id I48-R154-article-7062
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spelling I48-R154-article-70622023-12-19T21:11:26Z La evaluación en matemática: ¿evaluamos lo mismo cuando diseñamos distintos temas? Gómez, María Itatí Romero, Cristian A. Gorostegui, Edith Matemáticas Evaluación Equivalencia entre diferentes temas de una evaluación Análisis didáctico matemático Aprendizaje de los estudiantes Mathematics Evaluation Equivalence between different topics of an evaluation Mathematical didactic análisis Student learning In any teaching-learning project, evaluation is an important tool and the design of equivalent evaluations is usually a source of great complexities for teachers. This leads us to consider that for students, future teachers, designing and managing an evaluation has to be a learning situation in their initial training. In this article we propose to address some aspects that influence the equivalence of one evaluation and another, and that are often not taken into account in their design. These are elements that provide relevant information about the teaching task to the training of future teachers. En todo proyecto de enseñanza- aprendizaje, la evaluación es una herramienta importante y el diseño de evaluaciones equivalentes suele ser fuente de grandes complejidades para los docentes. Esto nos lleva a considerar que para los estudiantes, futuros profesores, diseñar y gestionar una evaluación tiene que ser una situación de aprendizaje en su formación inicial. En este artículo nos proponemos tratar algunos aspectos que influyen en la equivalencia de una evaluación y otra, y que muchas veces no son tenidos en cuenta en el diseño de las mismas. Se trata de elementos que aportan a la formación de futuros docentes, información relevante sobre la tarea docente. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura - Universidad Nacional del Nordeste 2023-12-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.unne.edu.ar/index.php/eitt/article/view/7062 10.30972/eitt.827062 Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica; Vol. 8 Núm. 2 (2023) 2422-6424 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/eitt/article/view/7062/6667
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