Introducción a la sección temática. El Laboratorio de Educación, Tecnología y Sociedad: 15 años de trabajo

En la sección temática se presentan cuatro artículos que analizan algunas de las implicaciones de la emergencia sanitaria por COVID 19 en diversas situaciones y escenarios educativos. Fueron escritos por investigadoras e investigadores que, a lo largo de 15 años, han abordado desde el campo de la in...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Hernández Razo, Oscar Enrique; Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Lerma, Guerrero Salinas, María Elsa; Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, Universidad Nacional Autónoma de México., Kalman, Judith; Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2022
Materias:
Tecnología de comunicación y comunicación, COVID, práctica docente, escuela y alfabetización
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/6120
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description En la sección temática se presentan cuatro artículos que analizan algunas de las implicaciones de la emergencia sanitaria por COVID 19 en diversas situaciones y escenarios educativos. Fueron escritos por investigadoras e investigadores que, a lo largo de 15 años, han abordado desde el campo de la investigación y de la formación docente la relación entre la educación y las tecnologías digitales, agrupados en el Laboratorio de Educación, Tecnología y Sociedad el cual recientemente se conformó en Grupo Interinstitucional de Investigación Educativa (LETS-GIIE).La experiencia de los autores y autoras, les permitió estudiar desde una perspectiva sociocultural los procesos de participación de profesores y estudiantes en un contexto inestable y de cambios vertiginosos, abordando diversas situaciones que fueron surgiendo como resultado del confinamiento y el giro hacia el uso de las tecnologías como una herramienta necesaria para darle continuidad a las actividades educativas.
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