El docente investigador y su rol en la formación de estudiantes de odontología

La educación odontológica en la actualidad presenta retos importantes ya que debido a los cambios que el mundo afronta, debe cumplirse más que nunca con los tres pilares de la educación universitaria: docencia, investigación y extensión. Ya no es suficiente la simple trasmisión de conocimientos, el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mandri, María N.; Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Odontología., Krupp, Sebastián; Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Odontología., Álvarez, Nilda MR; Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Odontología.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Odontología 2019
Materias:
Docencia
Investigación
Universidad
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/rdo/article/view/4455
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description La educación odontológica en la actualidad presenta retos importantes ya que debido a los cambios que el mundo afronta, debe cumplirse más que nunca con los tres pilares de la educación universitaria: docencia, investigación y extensión. Ya no es suficiente la simple trasmisión de conocimientos, el docente además tiene la obligación de formar al estudiante como investigador para que este sea capaz de generar conocimientos y con ellos dar respuestas a problemáticas sociales a través de la extensión. El objetivo principal de esta reflexión académica es analizar la importancia de la labor del docente investigador en la formación de estudiantes de Odontología en un mundo en constante transformación, complejo, impredecible e imprevisible. La formación, la creatividad y la innovación son los principales ingredientes de la formación profesional y obligan a la universidad a reflexionar y actuar en función de nuevos paradigmas y enfoques, donde es indiscutible el cambio del rol del docente universitario, quien deja de ser solo transmisor de conocimiento.
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